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研讨与思索 同济黄渡小学 （第21期） 主 办 YAN TAO YU SI SUO （2005.11） ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 目 录 管理纵横 精心设计校本培训 促进教师专业成长……………………………………黄云娟 德苑语丝 沟通—与孩子情感的纽带……………………………………………………聂向英 学科探究 以朗读为基础 构建阅读教学新模式………………………………………陈亚芳 浅议课后练习在语文教学中的运用和设计…………………………………王晓莲 新教材 新标准 新课堂………………………………………………………陆牡丹 生活化数学课堂教学EPD理念在主题活动中的渗透………………………………………………陆明珠 教林采风 设计课堂就是设计人生…………………………………摘自小学语文教育资源网 管理纵横 精心设计校本培训 促进教师专业成长 黄云娟 新一轮基础教育课程改革已经进入一个关键期，改革的历程，实际上是校长教育思想的变革过程，是教师教育理念、教育过程、教育方法变革过程。要确保课改工作健康、稳步推进，首先要保证教师队伍能够适应改革的需要、能够驾驭改革的进程。因此，立足基础教育课程改革的一线，探索一条适合教师、学校发展的校本培训之路，并以此作为突破口，推动学校新课改工作的全面深入发展，实现学校办学水平和教育教学质量的全面提高，是同济黄小的一份执着追求。 一、注重校本培训 推动学校内涵发展 新形势下学校教育教学工作如何能够与时俱进，更好的适应新课改？影响课改的因素很多，比如教育体制、教育经费投入、教育配备问题、师资队伍建设问题、家长及社区的协调配合问题等等。传统的教育、考试、评价制度是课改的最大制约。纵观我校现状，学校管理层以及教师教育观念和思想相对滞后，视野不开阔，现代教育教学理论缺失，现代教学手段运用不足，能够教学、科研、管理齐头并进的高质量教师偏少，低学历老教师多，尚未成熟的新教师也较多。造成课堂教学薄弱，教学质量不能满足社区家长的高要求。办学水平要向更深层次发展，必须紧紧围绕二期课改、更新教育理念、提高教育水准，必须尽快解决上述制约发展的瓶颈问题，培养高素质的教师队伍是提升学校办学水平的重中之重，而校本培训是提高教师实战能力的最有效方法之一。 “校本培训”是指源于学校的发展需求，由学校发起和规划的、旨在满足学校每一位教师需要、主要在校内进行的学习与培训活动。 教师专业成长指教师在职业过程中在教育教学理论、教育心绪、专业知识、教育教学方法技能、协作沟通等方面得到的有助于提升职业水平的收获。 通过适应学校发展目标、贴近教师个体发展需要而设计的校本培训，可以最省时、最省财、最有效地促进教师专业成长，从而进一步推进学校的内涵发展。 因此，作为校长有必要根据学校实际，精心设计校本培训，有的放矢促进本校教师的专业成长，以进一步推动学校发展再上一个新台阶。 二、明确培训目标 切实形成管理体系 1、明确培训目标 努力优化师资队伍 近年来，学校以全面提高教师素质为着力点，以师德建设为核心，以优化教师整体素质为重点，以学科带头人和骨干教师的培养为突破口，开展“师德、教育教学能力、教育教学技能、教科研能力、青年教师培养、班主任工作”等校本培训，使教师树立良好的师德风范敬业、、求真、创新、奉献开展读书活动，EPD教育》获中国EPD教育案例评比二等奖，金珊老师的论文《拓展课外知识 促进课内学习》一文，获中国EPD教育论文评比三等奖。通过一系列的EPD相关教学、科研的培训，教师对EPD理念耳熟能详，在教学设计和教学过程中自觉渗透EPD理念，学生在这一过程中也得到了充分的自主发展。 ⑵ 邀请专家引导 内化课改精神 校本培训并不意味着闭门造车，专家和学者的指导常常起着事半功倍的作用。邀请专家来校作新课程理念讲座是非常有效的形式。学校根据教师的普遍需求和学校的实际需要，选择一些主题，每学期请进修学院的教研员来校进行诊断，还邀请专家、学者来校作讲座，行家们在给教师带来了二期课改的精神和新的教育理论的同时，还手把手地在教育教学的各个环节上指导教师实践，教师们进一步加深了对课改理念的理解，并逐步内化为自己的教学思想，同时也获得了教学技能的传授。 (3) 强化师德培训 提升教师精神风范 政治思想素质是教师队伍建设的灵魂。坚持以政策法规为指导，用师德师风规范人，教育形势鼓舞人，身边榜样启迪人，奖惩机制激励人通过提升教师精神境界，形成乐于主动奉献、积极献身教育事业的高尚师德。一起上海二期课改优秀课例的录像为老师们提供了直观可信的教学范例通过讨论提高了反思意识和反思能力，校本教研活动为我校提升课堂教学质量提供了一个新的途径。2005年