浅析如何培养少年儿童诚信的健康人格.docVIP

精品论文 参考文献 浅析如何培养少年儿童诚信的健康人格 黄小维（重庆市江津区马宗中学，重庆 402282） 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1033-2738（2012）05-0094-01 摘要：一个健康的人格，必定包涵着正直、善良、诚实、有爱心等多方面的因素，而中小学阶段的少年儿童正处在世界观、人生观、价值观初步形成的阶段。在这一阶段，社会、学校、家庭等都应该共同行动起来，帮助少年儿童打下一个健康的人格基础，为以后形成正确的世界观、人生观、价值观树立正确的方向，在帮助他们茁壮成长的同时，也为社会的发展提供更多的合格人才。而这其中的关键则是要引导少年儿童诚实守信！ 关键词：少年儿童；健康人格；诚信#61472; 一、健康人格的含义 20世纪50年代后期以来，随着教育心理学、人格心理学、发展心理学、临床心理学、健康心理学多个心理学科以及社会学、教育学等相关学科研究的不断发展，健康人格的形成得到了不少人的重视与关注。 怎样从小抓起，让少年儿童拥有健康完善的人格，实现自己的价值，也已成为了广大教育工作者的一项重要工作。 如著名心理学家马斯洛认为，健康人格应具有“自我实现的人”的14个特点，即：能充分、准确地认识现实；能够最大限度地认同和接纳自己、他人、自然；有自然、朴实和纯真的美德；经常关注社会上各种疑难问题；喜欢独处，有超俗的品质；独立自主，不受文化和环境约束；有高品位的鉴赏力；常有高峰体验；能建立持久的友谊；拥有民主的价值观；具有较强的伦理关系；有不带敌意、富有哲理的幽默感；有创造性；能不消极地适应现存社会文化。【1】 我国心理学者高玉祥在其《健全人格及其塑造》一书中将健全人格的特点概括为：内部心理；和谐发展；能正确处理人际关系，发展友谊；能把自己的智慧和能力有效地运用到能获得成功的工作和事业上。【2】 对于尚处于中小学阶段的少年儿童而言，健康人格的含义可以简单地归纳为正直、善良、诚实、有爱心。 二、诚信与健康人格的关系 我国自古以来就有做人应当诚实守信的传统，“一诺千金”、“言必行、行必果”等等无不体现着古人对于诚信的看重与褒扬。 到了现代社会，诚信更是一个人的立身之本，现代社会从本质上来讲是一个契约社会，在一个处处讲究契约、法制的社会里，一个人失掉了诚信将寸步难行。但是由于一定的历史原因，我国从近代到现代经历了许多的波折与磨难，使得我国的传统文化出现了一定的断层。社会上曾经弥漫着淡淡的功利主义的思想，认为一切只重结果，为了成功可以坑、蒙、拐、骗无所不用其极，讲诚信的人反而成了傻子，就连“老实”都成为了贬义词。 但是近年来，人们开始重视这一问题，诚信的缺失一度给社会的运转带来了不必要的浪费与空转，带来了社会上人际关系的淡漠，诚实守信再次受到了人们的欢迎。因为只有诚信的人，才能做到实话实说，才能做到公正、正直，才能“不平则鸣”，才能成为一个善良、富有爱心的人，只有这样的一个人，才能拥有健康的人格，才能成为一个真正对社会有用的人。 三、培养过程中应遵循的原则 （一）一贯性和一致性原则。 培养少年儿童的诚信品质，必须经过长期反复的强化同一信息，才能得以形成。教师应在正确的少年儿童培养观念的指导下，遵循少年儿童生理、心理发展规律和教育原则，努力创设丰富适宜的教育活动情景，引导少年儿童主动、积极、生动、活泼、愉快地参与，并在各种活动过程中教育、引导、启发少年儿童对诚信内容的理解、认识，并付之行动。比如情景教学法、角色表演教学法，就充分体现了一贯性和一致性原则。 （二）整合渗透原则。 诚信教育不是通过几次教育活动或观看几场电影就能完成的。 学生周围所有的信息都在潜移默化地对学生进行渗透性影响。因此，在教育引导过程中，要注意学生周边的环境信息。学校的规章制度、环境设施、人际交往氛围、教师的言谈举止，以至家长在社会活动中的行为观念等都可能在学生认识理解诚信内涵、规范行为方面起相应的重要作用。因此，学校和社会、教师和家庭、学生和学生、学生和老师作为影响和促成学生诚信的资源都应该是积极的。 （三）适宜性原则。 对学生进行诚信教育的本质是教会少年儿童怎样做人。在教育过程中,必须坚持以人为本，尊重少年儿童意愿和个别差异，因人施教。 （四）体验实践性原则。 我们所进行的教育内容是我国几千年遗传下来的优良传统美德中的一种，是人们把几千年认识到的美好东西变为行为上的实践，所以应让少年儿童亲自去体验、实践、感知，从而确立信念规范行为。