浅析如何培养幼儿的自信心.docVIP

精品论文 参考文献 浅析如何培养幼儿的自信心 程　芳　甘肃省高台县第一幼儿园　734300 　　自信心是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。幼儿阶段是形成自信的重要时期，一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会对自己失去信心。孩子未来所面对的是充满挑战的社会，要重视自幼培养孩子的自信心，使他们将来成为充满自信、有坚强毅力和足够勇气的人，敢于面对各种挑战，实现人生价值。那么，如何自幼培养孩子的自信心呢？　　 　　第一，给孩子创造自我实践、自我发展的机会。 　　孩子是以别人对自己的看法来认识自己的，只要你认为他行，孩子就自然会产生自信，能主动去动手动脑，勇于探索、尝试，从而获得较快的发展。可以给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也可以帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立他的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的，孩子是在活动中获得发展的，家长要为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动。在活动中不仅能促进孩子的身体和各种能力的发展，而且能使之产生对环境的控制感并获得成功的欢乐，从而增强自信。如果家长总是把孩子限制在狭窄的空间，或事事越俎代庖，什么都不让孩子去做，无异于剥夺了孩子通过活动树立自信心的机会，并容易导致能力低下、依赖、胆怯和自卑。我们还要相信，每个孩子都有一颗向上的心，这一认识很重要，它能使我们在教育孩子时持积极的心态，去支持、鼓励孩子，从而使孩子在其发展过程中始终保持一种乐观向上的情绪，并充满自信。 　　第二，用鼓励的方法培养孩子的自信心。 　　一位名人曾说：“如果孩子生活在鼓励中，他便学会了自信。”这说明成人积极的教养态度对孩子影响很大。无论孩子做什么事，只要他去干就要给予肯定与鼓励。还要善于发现孩子的点滴进步和成功，给予适当赞赏，使他们积累积极的情感体验。再有，鼓励也包括接纳孩子的失败与不足，因为孩子正是在历经错误与失败的过程中进行学习的。所以，当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败，千万不要总盯着孩子做得不好或不足的地方去挑毛病，孩子可能永远做不成这件事情。 对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心，否定多、指责多，就会使孩子产生自卑心理。 　　第三，让孩子从成功的喜悦中获得自信心。 　　培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验往往会使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，家长应根据孩子的发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。另外，对于缺乏自信心的孩子要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级中担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。 　　第四，对孩子的要求要切合实际。 　　家长普遍对孩子有较高的期望与要求，这是可以理解的，但不能期望过高。父母对孩子发展所确立的标准要适应，应考虑自己孩子本身的特点和能力，不能主观地总用过高标准去要求孩子。标准过高，孩子达不到，屡遭失败，产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，就容易使孩子丧失自信心。另外，有些做父母的教育孩子时总想一步到位，急于求成，也是不实际的，忽视了幼儿的发展是一个渐进的或曲折的过程。例如，两三岁的婴孩子要求他们自己吃饭，开始时经常会撒得满桌是，这时母亲不仅不能指责，还应对孩子说：“宝宝真能干，会自己吃饭了！”与此同时，耐心教给他怎样吃才能吃得更好。须知，孩子做事总是从不会到会、从做不好到做得好的，这是发展规律，要求过高、过急都不利于孩子的发展。再有，有些盼子成才的家长常常盼望自己的孩子处处强过别人，惯于横向攀比。例如，有的家长到幼儿园看孩子的活动，每当发现自己的孩子有不如别人之处，便对孩子说：“瞧，某某比你唱得好！”“某某画得比你强多了！”……以别人的优势比自己孩子的不足。家长的本意可能是想刺激自己的孩子赶上别人，但这种横向攀比比掉的恰恰是孩子的自尊心与自??心。孩子们的发展速度与方向都存在着明显的个体差异，年龄越小，个体差异越大，孩子在发展上各有长短，要求自己的孩子处处强过别人是非常不实际的，家长们千万别作这样的攀比。 　　第五，满足合理的需求，培养孩子的自信心。 　　满足孩子的情感欲望，是对孩子充分地爱与接纳，让孩子有足够的安全感，同时能得到父母的理解和信任。耐心地陪他玩简单的游戏；充满爱意地跟他