浅析如何培养中职生的礼仪素养.docVIP

精品论文 参考文献 浅析如何培养中职生的礼仪素养 王文娟（锦西工业学校 　辽宁　葫芦岛　125001） 摘　要：职业教育以培养高素质技能型人才为根本目的。而培养中职生的礼仪素养，对于提高中职生的综合素质、提升职业教育质量、促进职业教育可持续发展都具有重要意义。本文阐述了培养中职生礼仪素养的重要意义，分析了中职生礼仪素养现存的主要问题，在此基础上提出了培养中职生礼仪素养的基本策略。 关键词：中职生　礼仪素养　重要意义　现存问题　基本策略 礼仪素养体现了一个国家、一个民族的道德水准和社会风貌，体现了一个人的品德修养和道德情操，体现了社会的文明程度和文化层次。针对职业教育而言，中职生既要拥有专业的技能和学识，同时更需要拥有高尚的品德和修养。培养中职生的礼仪素养，对于提高中职生的综合素质、提升职业教育质量、促进职业教育可持续发展都具有重要意义。 一、培养中职生礼仪素养的重要意义 职业教育以培养高素质技能型人才为根本目的。学校在加强双基教学的基础上，通常将培养中职生的专业技能作为教学重点，并放在突出位置，以通过职业技能鉴定获取职业资格为目标。然而，现代社会对于生产者的综合素质要求逐步提高，要求中职生不仅要拥有专业的技能和学识，同时更需要拥有高尚的品德和修养。这就需要培养中职生的礼仪素养，以使其能够更好地适应今后的发展需要。可以说，培养中职生的礼仪素养，是适应社会主义市场经济发展的需要，同时也是弘扬中华美德、促进学生自身发展的需要。 二、中职生礼仪素养现存的主要问题 总体而言，当代中职生的道德品质呈现健康的、良好的发展趋势，然而实事求是地说，部分职业学校仍不同程度地存在着有悖于文明礼貌的各种不良行为习惯。具体而言，包括以下几个方面： 1.谦虚谨慎意识差，惟我独尊思想强烈。 当代中职生，大都从小娇生惯养，喜欢惟我独尊，不尊重师长的情况可谓比比皆是。例如部分中职学校上课前的“起立问好”好像成了一件稀奇的事情：老师喊“起立”时，很多学生通常需要经过十几秒钟才稀稀拉拉地站起来，然后极不情愿地问候老师一声好。还有，很多学生自我感觉良好，自以为是，喜欢标新立异，崇尚个性张扬；凡事以自我为中心，习惯把自己的意志强加给他人，缺少从善的平和心态，无法建立起和谐的人际关系等。 2.社会公德意识差，不良行为习惯众多。 部分中职生缺乏社会公德意识和团结协作精神，经常在公共场所旁若无人地大声谈论、嘻笑、打闹，甚至打架斗殴，根本没有遵守社会公共秩序的意识；还有许多中职生喜欢在课桌上胡乱刻画图像、打油诗或顺口溜等，在教室墙上乱涂乱画，不爱护公共财产；在教室里、操场上、楼道里乱扔纸屑、果皮，或者随地吐痰、乱扔垃圾等，不讲究公共卫生等。 3.和谐相处意识差，矛盾冲突时有发生。 部分中职生在处理人际关系时，没有与人和谐相处的意识，也没有友好的态度，对于他人不够理解和宽容，常常意气用事，动辄恶语相向，再严重的就拳脚相加。而学生之间一旦发生矛盾冲突，在场同学非但不进行劝解，反而火上浇油，共同参与起哄。针对学校管理问题也不能积极地进行沟通，不进行冷静的分析，经常夸大甚至违背事实，对自己头脑发热的草率行为所造成的消极影响也满不在乎。 4.仪容仪表意识差，盲目追求所谓“潮流”。 部分中职生对于形象美缺乏正确的理解和认识，对于仪容、仪表方面的客观标准认识模糊，盲目追求社会上所谓的“潮流”，以时髦、前卫、新奇为美，浓妆艳抹、服饰怪异、佩带金银首饰等。平时站没站相、坐没坐相、走没走相，根本不注意自身的形象美。 例如部分中职生将无视校规校纪、行为不羁当成是有“个性”，把结拜兄弟看成是够哥门义气，讲脏话、抽烟酗酒、剪奇异发型、染头发、穿拖鞋进教室、公共场合勾肩搭背、在网上搞欺骗活动等现象在许多职业学校时有发生，个别学校甚至已经习以为常、见不怪。 三、培养中职生礼仪素养的基本策略 面对中职生的现状，不得不引起广大职教工作者的深刻思考与探讨，如何培养中职生的礼仪素养已经成为摆在广大职教工作者面前亟待解决的重要课题。而要想培养中职生的礼仪素养，必须通过加强教育来实现。这就要求教师既要教给中职生基本的常识，即待人接物的方式方法与道理，同时也要教给中职生辨别“礼”与“非礼”的能力，以使他们在实践中自觉学会“礼仪”，有效克服“非礼”行为。当然，这需要学校和家庭、社会的共同努力，才能最终取得良好的教育效果。具体而言，应该做到以下几点： 1.树立礼仪素养意识，加强礼仪素养教育。 “德成于中，礼形于外。”礼仪本身是人们道德意识、道德信念、道德