浅析多媒体手段在初中英语教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅析多媒体手段在初中英语教学中的应用 郭从真 河北省宁晋县第二中学 摘要：初中英语教学中，应用多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充与发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生的综合能力有着十分重要的意义。 关键词：初中英语、多媒体、英语教学、兴趣、教学效率 多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。如今，随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学走进英语课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观，更能激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，培养学生的交际能力，从而促进学生综合能力的提高。 一、利用多媒体导入新课简明、生动、易操作 新教材倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，即自主学习、探究学习、合作学习的学习方式，这就需要学习者有学习的兴趣和激情。而兴趣总是在一定的情境中产生的，而且学习的最好方式是在具体的教学情境中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。课的导入要简洁明了，使学生更快地理解教师的意图。如何导课，才会收到最佳效果，一直是教学研究和探讨的问题，而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动地展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。如在讲初中新目标英语《Go for it》Unit 11 Section A时，利用几幅动作的图片教学词汇run、eat breakfast、take a shower、go to bed等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易地学会了这些生词，而且还非常感兴趣，使学生能够更好地配合教师完成教学任务。 二、运用多媒体手段，培养学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机、激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学；激发了学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成有形的、可感知的可视的、可听的动感内容。 当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体融声、色、文为一体，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动、参与交际，形成了师生、生生之间的互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到了想学、乐学. 三、使用多媒体能更有效突破重、难点，提高课堂教学效率 教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出、难点突破是关键点，而多媒体就是教师突出重点、突破难点的手段之一。在课堂教学中，教师要擅长引导学生积极思考、主动探索、勇于实践，努力营造英语教学互动的教学氛围。学生提问时，教师要耐心倾听，仔细分析，认真释疑，并及时鼓励，注重培养每位学生的参与意识，让学生从学习的过程中体验到快乐，让不同层次的学生都有所收获。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生能够一目了然，通过反复的听和读，学生得到了充分的练习，而且非常感兴趣。这样，不仅使学生学到了知识，加深对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，既突破了教学重点，又将难点化难为易。运用多媒体教学可以有效地利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性、趣味性，造成了学生分化、效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的。集合声音、图像、动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生的积极性，发挥学生的潜力，从而达到最佳学习效果。 四、用多媒体辅助