浅析华北电力大学数字化校园的建设目标.docVIP

精品论文 参考文献 浅析华北电力大学数字化校园的建设目标 张晓华 林红（华北电力大学网络与信息中心，北京102206） 摘要：本文介绍了华北电力大学在进行信息化建设规划过程中，对数字化校园建设目标的分析结果和面临的问题，以指导我校以后信息化建设的全过程。 关键词：高校；数字化校园；建设目标 1.前言 数字校园是以校园网为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括实验室、教室、设备等）、资源（如公文、图书、讲义、课件等）到活动（包括教学、科研、管理、服务、办公等）的全部数字化。在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育质量和效率的目的。本文以华北电力大学为例加以说明。 2.我校数字化校园建设目标与分析 针对我校的应用现状，本次规划的建设目标是：在未来的五年里建设一个一流的信息化校园———包括数字环境建设、数字管理建设、数字教学建设、数字生活建设，充分利用信息技术，建立多层次、创新型、开放式的数字化高校，提高学校办学的质量和效益。以资源和数据共享为主导，有步骤、分层次地完成学校信息化的建设，使其成为教学、科研、管理、生活和社会服务的有力辅助工具。以新的人才观、教学观和管理理论为指导，培养适应电力行业发展和信息社会要求的创新型人才，使学校信息化建设和信息化应用成为学校办学目标的坚实基础。 根据数字化校园的服务对象不同，我们把人群分成六类，即社会公众、学生、教职工、学校管理者、电力行业、校外教管部门和其他部门。通过对校园进行数字化，六类受众分别能够得到不同的服务，其中很多人既是数字化校园的建设者，又是数字化校园的受益人。具体来说包括如下几个方面：社会公众通过大学的门户平台能够了解到学校的概况、学科建设情况、专业设置情况、招生情况、人力资源情况和学校各项成果展示等，并且能够通过门户进行各类情况咨询和反馈，校友、企业和社会团体可以通过网络门户进行互动等。通过这些服务，扩大学校在社会中的影响；让学校为社会提供更多更切实的服务；为完善大学的社会功能提供更便捷的渠道。 数字化校园为学生提供从报志愿参考、招生，到入学、在校培养、社会活动与评价、虚拟学习和生活社区、就业服务和毕业服务，直至成为校友的全生命周期服务，甚至可以通过网络在学校进行终身学习。该项服务有力地拓展了校园对学生的服务范畴，增强了学校和学生之间的联系，成为学校和学生之间的一个不可缺少的纽带。 数字化校园为学校的教职工提供全方位的数字化教学、科研、办公和生活平台。他们可以通过网络在任何时间、任何地点进行方便快捷的校园工作和生活。他们不仅是数字化校园的受益人，还是数字化校园的建设者和真正主人。数字化校园将成为他们生活中的重要组成部分。 学校管理者本身就是学校的教职员工，同时又是引领学校发展的领路人，因此他们还将拥有更高级的权限。他们除了可以享受到教职员工的待遇外，还可以查询学校的基本数据、得到各类信息预警，对师、生、学科和科研信息进行主题浏览，通过智能软件进行数据挖掘，并通过数据分析结果辅助进行学校发展等重大决策，通过网络对学校重大建设项目进行监督和控制，通过网络进行文件审批等日常校务处理。数字化校园将为学校领导管理和发展学校提供有力帮助。 学校可以通过数字化校园加强对“大电力”行业提供更全面的服务，不仅可以为他们远程培训员工、通过门户提供必威体育精装版科研成果信息、通过电力数字博物馆为企业发展提供帮助，还可以实时采集发电侧和电力输送等数据为学校科研服务等。数字化校园将为学校更好地融入到大电力系统提供一扇方便之门。 3.数字化校园面临的观念念问题 在确定我校数字化校园建设目标的同时，也发现一些深层次观念和认识上的差异，这些问题在信息化推进过程中往往能产生很大的阻力，要求我们正确去面对并进行引导。 （1）信息化建设的指导思想之一是需求推动，无疑是正确的。但是，受传统习惯的影响，不少领域、不少单位信息化建设并不能带来新的生产力，信息化建设的实际效果不佳。因此，我们要从发展生产力的角度来创造新的信息技术应用，产生新的需求，才能真正推动信息化建设。可以说，创新推动了数字化校园建设。 （2）人们现在认识信息化，只不过把它定位于提高管理效率，方便于使用，并没有把它定位于生产关系的高度。只是作为一种辅助手段，辅助于生产，辅助于管理，辅助于教学，辅助于科研等。其实，它作为一种新型的生产关系正在形成。 （3）信息化不仅是各类管理、办公、教学、科研的辅助工具，表现在处理和加工各