浅析初中美术欣赏课教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中美术欣赏课教学 安 强 河北省邯郸县十三中学 初中美术 摘要：义务教育美术课堂教学是各学科拓展的过程，教师要引导学生在学习中探究我们的美术作品中深层次的意义，通过学习让学生有正确的欣赏艺术的水平。本文提出教师要指导学生挖掘美术作品的内涵，拥有正确的艺术鉴赏能力，要形成适合课堂教学实施的环节和教法，找到科学的好教法。 关键词：美术、欣赏课、教学 美术属于视觉艺术，是用眼睛欣赏美术作品，它的特点是直观的和形象的。美术欣赏课的开设，是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义，达到提高学生的艺术修养，树立正确的审美观和启迪智慧，扩大他们的知识面，陶冶情操，促进学生身心健康发展的目的。下面我将谈一下自己在初中美术教学中的一些体会和看法。 　　一、美术欣赏的角度 美术作品的欣赏，我们一般可以从画面的直观印象、作品风格、拓展内容这几个角度来指导学生们欣赏。画面的直观印象，也就是作品首先给人的视觉印象。例如人教版美术第15册波提切利的作品《春》通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富于想象力的描绘，表现人与自然和谐相处的寓意画；法国画家马蒂斯的作品《舞》强烈的色彩视觉给我们带来激动与兴奋。美术欣赏的作品风格，包括构图、色彩、表现手法等主要绘画的技巧。如人教版15册美术书中笔墨情趣《兰竹册》用国画的水墨技巧，笔的干湿、浓淡、粗细、疾徐，寥寥几笔，便将兰的亭亭玉立、兰的品格表现得淋漓尽致；凡高的作品《星空》，星云与棱线宛如一条巨龙不停地蠕动着，暗绿色的柏树像一股巨形的火焰，由大地的深处向上旋冒，所有的一切似乎都在回旋转动，在夜空中放射绚丽的色彩。这些不同风格的作品，对学生开阔视野、提高欣赏水平会起到积极的帮助作用。作品内容的相关拓展了解。这包括艺术家的生平、喜好、趣事及社会环境背景等内容。例如中国工笔画唐代周?的《簪花仕女图》，是典型的唐代仕女画标本型作品，能代表唐代现实主义风格的绘画作品。画中描写的是唐代当时贵族妇女的日常生活，说明唐代的社会政治比较开明，因此反映现实生活的作品才能够流传下来。这一时期也是中国现实主义人物画表现风格的开端，而以前的绘画内容大多是历史宗教人物。 二、欣赏教学能拓展学生对美术作品的内涵与意义的认识 　　课堂上各种美术形象的探索，能让学生对了解世界、感受历史有一种更大的向往，并能拓展学生对这些美术作品的内涵与意义的认识。 许多学生熟悉《米罗斯的维纳斯》这尊世界闻名的塑像，这个古代残迹中留下的艺术精品虽不完整，但在艺术上却又被看成是完美的典范，维纳斯究竟美在什么地方？这些知识学生似懂非懂。因此，面对这既熟悉又陌生的女神，学生从审美上会产生一种迫切想了解的心理。关于女神的介绍，内容是十分丰富的，但最重要的是教师应从审美角度向学生分析讲述维纳斯女神之美的具体表现。维纳斯脸部呈现的是宁静美，亭亭玉立的身材呈现的是普拉克西特列斯的曲线美，失去双臂而产生的又是一种残缺美。如果维纳斯呈现在我们面前的是完好无损的形象，她仍然拿着一只表明荣誉的苹果（据说发现时有一只苹果的手，后来不知去向），那么她就不会像现在这样支配着人的精神。在人们眼里，她不再是美的普遍典型，而仅仅是一个简单的女神，即帕里斯裁判中的女主角。女神失去右臂，失去了金苹果，等于失去了女神的身份，使她变成了一个抽象身份的女人。她的神话性被减弱了，而审美性和象征性被加强了。在她身上人们看到的不仅是女性魅力，更表现了一种内在东西――人性的美。通过欣赏课的全方位接触，不仅使学生能分辨纷繁多样的美术种类，而且从丰富多彩的艺术作品中了解到在此之前了解甚少的艺术内涵。所以，当接触了几千年人类历史留下来的丰富璀璨的美术杰作，也有当代层出不穷、日新月异的美术精品之后，了解到古今中外的艺术家们用丰富各异艺术语言和表现形式，反映着各个年代的社会环境和人文生活。透过这些美术作品，我们能获得许许多多从书本上和个人经历所无法得到的生动而丰富的知识，同时带动我们看到我们现在所处的时代、环境和日常生活每个角落里，无不透着对美的追求和向往，便也把握着对美的创造的新动向。 三、欣赏教学能激发学生再创造的兴趣 欣赏课能帮助学生建立正确的审美标准，而正确的审美标准又带动他们博取古今中外众名家名作的长处和优点，使得他们审美能力不断提高，因而对其他各个学习的领域的实践创造能力，也起到了一定的影响。欣赏是让学生对千姿百态的事物最好的感知，让学生对其形状、结构、色彩进行剖析，以形象的景色来激发学生的抽象思维，提高学生的绘画意识和艺术素养，使我们的教学效果达到事半功倍。欣赏就是培养学生的审美情趣，对学生进行审美教育