浅析初中物理教学中微课的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中物理教学中微课的应用 罗定市龙湾中学 广东 罗定 527200 摘 要：微课是近年来新兴的一种教学模式，以其短小精悍、灵活、针对性强等优点在教育事业中得到了广泛的应用。而初中物理作为初中教学中的重要学科之一，本文对初中物理教学中微课的应用进行了分析，结合自身的教学经验，对微课在初中物理教学中的应用进行了介绍。 关键词：初中物理；微课；应用 0 引言 随着我国社会经济的快速发展，我国教育事业也取得了极大的进步，教学模式也在不断创新。当前，微课作为一种新型的教学模式，以其形式新颖、灵活多样、针对性强等特点，在初中物理教学中的应用不仅能够弥补传统教学模式的不足，而且具有提高初中物理课堂教学效率、改善教学效果、激发学生学习的兴趣等作用。基于此，笔者对初中物理教学中微课的应用进行了相关介绍。 1 课前预习非常重要 微课教学的时间通常会大幅缩短，教学的节奏会更为紧凑，教学的重点也会十分突出。基于微课教学的这些基本特点，要想让学生充分融入到微课教学中，这需要教师安排学生在课前做好充分的预习工作。微课的教学中是没有时间留给学生预习的，学生如果对于教学的内容一无所知，等着教师来给自己讲解教学重点，很可能等教师讲到这些内容的时候学生完全无法产生共鸣，也无法充分融入到课堂中来。正是因为如此，教师才很有必要让学生在课前做好有针对性的预习工作。教师可以给学生安排明确的预习任务，让学生有针对性地进行课前预习，对于课堂上的教学内容首先有一个熟悉的过程。这是微课教学能够顺利展开的基础，这也会让学生更好地融入到微课教学中来。 引导学生进行预习工作的方式有很多，教师可以事先录制为同学预习而用的微课，一开始就要注重激发学生的学习兴趣，然后给出自主学习的提纲，将学生迅速引进学习的角色。 2 新课导入时采取微课教学 在知识导入时教师便可以以微课的形式展开，这种方式比起传统的教学模式效果会显著得多。教师在进行教学导入时对于导入的素材的选择以及素材呈现的方式要有灵活控制，导入环节不能太过冗长，这会让学生抓不住核心内容，学生的学习兴趣也会慢慢消失。以微课的形式来进行教学导入就是一种非常合适的选择。这会让导入的重点突出，方向明确，学生能够马上抓住课堂上即将学到的内容的核心，这样才能够充分为后续的知识教学提供良好铺垫。 教学《流体压强与流速关系》一节时，同样是采用故事导入的方式，讲的是同一个故事——发生在二百多年前鄂洛多克小站的悬案，但用不用微课教学效果完全不同。 在传统的导入过程中，由于案件的文字描述过长，又缺乏相关视频，教学导入的效果大打折扣。后来，改用“微课”这种教学模式，笔者从电影中节选了相关片段，配以声音旁白，很好地解决了传统导入存在的问题，学生的学习兴趣一下子被激发起来，达到了很好的教学效果。教师要充分发挥微课的各种教学优势，将其灵活地用到教学导入的环节中，这会让课堂教学的整体成效得到显著提升。 教师还可以利用微课的导入形式来化解教学导入中的一些其他问题。 比如《大气的压强》这节课的导入，先前，笔者总是采用演示实验导入法，现场演示效果也是比较好的。问题在于实验准备耗时费力，演示过程中总会存在一些不确定因素。而网络上现存的一些视频资源又过于陈旧，并且由于地域差别，使用上存在很多问题。因此，为了解决这一问题，笔者果断采取微课教学，提前在实验室录制相关的演示实验视频，瓶子吸鸡蛋，纸托水杯，马德保半球实验等，在教学导入时笔者将这些视频片段给大家播放。学生看的非常投入，在对于实验现象极为好奇的基础上也产生了对于本课教学知识的十分浓厚的探究欲望。这才是高效的教学导入环节，这也是将微课教学灵活的利用到教学导入的过程中可以发挥的教学成效。 3 实验教学中渗透微课理念 微课不仅可以应用于教学导入中，在实验展开的过程中微课教学的各种优越性也能够得以充分发挥。在不少实验教学的环节中，教师都可以用微课教学来灵活地进行替代，可以充分弥补实验课题上的一些不足之处。比如，有的实验在课堂上不容易被操作，尤其是那些理想状态下的实验过程，自然状态下是无法呈现的。对于这样的内容，教师就可以将相关的视频播放给大家，用微课的形式来让学生了解这部分内容。又如，对于实验器材、仪器等的使用方式，教师如果来一一给学生讲解，可能耗费的时间会很长，课堂教学的整体效率会受到影响。教师同样可以以微课的形式将这些内容进行整合，让学生直观地了解这些基本知识，这将会大大节省时间，提升课堂教学的整体效率。 4 重点知识突破时微课的功效 在面对重难点知