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精品论文 参考文献 浅 谈 班 级 教 育 （广安市广安区杨坪小学恔 广安 638000） 有些教师对班级付出很多，但班级纪律仍很差，成绩无进步，贪玩的学生仍不爱学习，捣蛋的学生仍惹事生非。让很多教师无奈伤心。怎样才能取得效果呢？在此把我的教育教学经验、观点总结如下，希望同行指出不足，互相学习。 首先，教育在于与学生的沟通。其次，要适度教育，最后教学要有方法要让学生感到学习的快乐。创新是教育的最高目的。 教育在于与学生的沟通，学生低年级时比较幼稚，简单，对老师的依赖性较强，许多事情都要对老师讲；所以这时相互间的沟通一般问题不大，随着孩子逐渐长大，知识面拓宽，开始学会自己观察思考后，对一些问题有了自己看法；有时觉得有些事情没有必要跟老师说，这样老师对学生就会缺乏了解，相互间的沟通就显得十分必要了。 老师与学生如果不能沟通，实际上会完全丧失教育权力。 例如在校园暴力中受侮的学生反而自杀的事件，人们感到奇怪，为什么这些孩子受到欺负不敢向老师说，非要选择自杀这条路呢？其实就是因为师生间平日缺少沟通，孩子们误认为如果告诉老师，老师不会相信，自己反而会受罚。可见师生间如果不能沟通，孩子远离老师，实际上等于老师完全丧失教育权力。 老师如果与学生不能进行有效的沟通，则老师对学生的需要不了解，只是教师一厢情愿地向学生唠叨；教师主观地判定学生的问题，然后进行教育；教师对学生的接受水平不了解，用成人熟悉的有分量的概念去打动、启发学生。则老师讲的与学生想的不能到一块，甚至学生产生抵触情绪。肯定会降低教育效果。所以沟通在教育中很重要。沟通是教师与学生之间纽带。是师生情的桥梁。只有师生纽带建立，有了师生情，则老师才会因势教育，学生也乐于接受，当然会事半功倍。 教师与学生沟通，会影响两代人的共同进步。当今的时代是晚辈文化时代，也就是说现在长辈所掌握的文化逐渐不能适应时代的要求，只有那些和时代同时成长的一代，能批判性地继承长辈文化并迅速掌握必威体育精装版知识并不断创新的年轻人，他们所掌握的文化才代表了时代的特征。这样，两代人的互相学习，积极健康的沟通，才能带来两代人的共同进步。这里重要的是教师要习惯于主动向学生学习。 教育要适度。传统教育学生的方式，由于过分严厉，或居高临下的态度对待学生，这种单向的教育态度，都容易导致学生的反感，过于自由放任的教育，学生的不良习惯和态度不能得到及时改正。也会导致出现种种青少年问题，所以要适度教育。而教育教学中放任的少，过度教育的多。 要避免过度教育要做到以下几点 不能过分的关怀。有的教师生怕学生听不懂课，写不好字，算不来题，对学生百般“伺候”。这种氛围里成长，孩子很难真正理解、珍惜、尊重老师的劳动；久之，还会对老师无所谓，对学习漫不经心；缺乏积极主动精神，失去进取心。 不能过多的干预。好奇，好动是少儿的天性。他们好“动”，难免会有一点“危险”越轨。但是如果因此就对孩子一切活动都加以限制，不仅禁锢了孩子的智力发展，而且束缚了孩子的个性发展。性格脆弱的将会更脆弱，而性格倔犟的，则会激起更强烈的逆返心理，引起老师的怨恨。在这种氛围里成长的孩子往往胆小怕事，神经过敏，在充满竞争的现代社会难以立足。 不要过度的期望。许多年轻教师对学生抱太大的希望，常常给孩子施加压力。一次测验考差，马上请 到办公室找失误，订保证或给家长“通风报信”，结果，许多孩子对学校充满恐惧，怕卷子，怕钟声，对老师满腹牢骚，有些孩子甚至出现神经衰弱等现象。 在教育教学中应怎样适度教育呢？简单地说，就是按教育规律办事，放手让孩子自己走路。我们只须引和适当的扶。切忌拉着跑，甚至背着跑。 教学要有方法，要让学生感到学习的快乐。一般说来，我们教学生，应该注意正面积极引导，着重“应该怎样做”，这样容易发挥学生学习的积极性。当然，“不该怎样做”也应注意提醒，但这乃是消极防范，如果把重点，放在这个方面，这不行，那不行，容易使学生产生畏难情绪。由此可见，“应该怎样做”应是第一位，“不该怎样做”应是第二位。 人们常把教师称为教书匠，与技术类人员等同，这是不正确的，教书应是一门艺术。严格地说，技术是对物，而艺术是对人；对物可无情，对人必须有情。我们的教育事业正是面对活泼可爱的学生，我们的教学就必须深入到学生的心灵里去。教学是一门快乐的艺术，在教学中要让学生体会到成功，让学生有自豪感，要让学生感悟到学习的快乐，快乐才会乐学，学习才会有韧性和坚持。还要让学生在学习中能解决实际问题。学生认为学习有用，有成就感，才会主动去学习。学生乐学、主动学习可想成绩一定棒。