泰国中小学教育初体验.docVIP

精品论文 参考文献 泰国中小学教育初体验 杨 梅 重庆市江津第二中学校 402284 　　 　　摘要 泰国在东南亚诸国中,是唯一未受欧洲强权殖民化的国家,而且在泰国教育制度中,悠久的文化传统性和国家宗教(佛教)的影响格外引人注目。泰国发展现代教育以适应现代社会需要，注重学生生存技能提高，综合素质全面发展为目标。教育民众珍惜立宪民主原则，遵守宪法、政令、宗教传统和泰王旨意。 　　关键词 泰国教育 文化传统 生存技能 宗教传统 　　2014年5月，受国务院侨务办和重庆市侨办的委派，我来到泰国北部的清莱府鹏博冠学校援教。在近一年时间的支教时间里，我深深的爱上了这个微笑的国度。从离开祖国前的恐惧不安到回国前的讲不出再见，深厚的情感凝结成一句话：“我深爱过你—Thailand！”。泰国本民族的的独特的民族信仰和历史条件影响，泰国中小学教育有非同???般的特色。下面，根据这一年的支教体验，以及在泰国的所见所闻，我从教育体制、教学模式、教学内容、宗教信仰及民俗等方面，对泰国教育进行粗浅的分析和总结。 　　1、泰国的教育管理体制 　　泰国的学校，大致分为皇室学校、教会学校、政府学校、私立学校。泰国的私立学校比公立学校多，但不论是公立或私立的学校，学费都不是太贵。泰国的教育印证中国一句古话：“活到老，学到老”。在泰国只要你想上学都能上。我班上学生年龄从十六岁到三十几岁不等，有的是泰国或者缅甸大学毕业后又到中文学校学习汉语，有的是边做生意边学中文。我所任教的鹏博冠学校，是一所中、英、泰、缅四语学校。学校从幼儿部到高中，一共两千多名师生，学校各阶段全部开设汉语课程。除了中国籍的教师教授中文外，还有美国籍、不丹籍的教师教授英文。学校主要的领导是校董事会、主席、中文校长和泰文校长。学校给我安排的任务是教务主任、高二年级班主任、三年级说话课，高一二语文课，初高中地理，初高中写作课。一周课时二十节。虽然很辛苦，但我时刻牢记重庆侨办领导、学校领导的嘱托：重视外派工作，积极学习，以身作则。 　　2.自由的课堂教学模式 　　泰国的课堂倡导自由，教师对学生的要求比较宽松，特别在上泰文课的时候有坐在地上听老师讲课的，有趴在地上做作业的，还有中途出去喝水的上厕所的......这样的课堂，要是在中国就全乱套了，但泰国这样自由的课堂却没有喧哗嬉戏打闹声，学生去上厕所或者出去吃东西不用打报告，每个人很自觉地出去又很自觉地回来，所以教师可以安心上课。从那以后，我每天认真的观察泰国老师的上课细节和管理学生的方式，然后将他们自由的上课方式和我们中国有规有矩的上课方式结合起来，针对泰国学生好动，随性的学习状态，制定了很多约束他们的小规则，渐渐的，在我的小学说话课堂上，学生们不会再像泰文课堂那样自由散漫了。在泰国学生写字有个很奇怪的现象：只有作业本和身体形成45度以上的倾角他们写出来的字才是端正的，他们写字总是喜欢从下往上写或者从右往左写，后来才知道这和他们长时间写泰文有关系，我仔细观察了学生他们很多都驼背，这可能就是和他们长时间趴在地上听课有关系，为了他们的身体健康我和中文校长商量制定了一条规则：学生在中文部必须坐到凳子上按正确的坐姿上课，每位中文老师都按要求约束学生，一个学期下来中文部的学生都只喜欢坐凳子上上课了，华裔家长对我们学校的做法非常赞成。 3.注重学生生存技能提高、综合素质全面发展的教学内容 泰国的教育，重视学生生存技能的提高，对泰国学生而言，学习是“寓教于乐”中的轻松与快乐；是“情景教学”中的生动与风趣；是“生存教育”中的参与与创造。中国“名校”的评判标准主要是“升学率”特别是高考，而泰国的“名校”评判标准主要是学生的“人文素养”。学校所提倡的是学生综合素质的全面发展，注重的是学生知识、能力、品格的培养与塑造。所以学校要求我们尽量少布置家庭作业，即使布置也要以学生动手实践为主。 在了解学校的教学模式之后把我们二中的课改理念运用到教学中，“学生自主，同伴互助，教师点拨”的教学模式在泰国这个动手能力非常强的国度很实用，这样充分调动了学生的积极性而且她们学习的效率比之前高得多，在泰国每个学校每学期有一个星期的露营活动，学生自带帐篷，生活用品有的还要带餐具到热带雨林或者海边露营，这是考验学生野外生存能力及树立学生合作共赢的理念的一种活动，而且是学生的必修课，不参加的学生得不到学分就会影响到她们毕业，而泰国学生在意的不是学分而是这些锻炼所培养的意志和小组合作完成一项任务所带来的成功的喜悦和凝聚的友谊。在课余时间，学生们大都是在打球、唱歌、弹吉他、做手工和阅读。我们学校有自己的校乐队共50多人，每次有大型活动都是他们负责开场；我们在泰国的中文学校学生活动和比赛非常多，比如演讲、写作、