热传导改进实验.pptVIP

热传导实验的改进与创新 枣园中心小学 史丽华 小学科学四年级上册 “热传导”实验是小学科学四年级上册第18课《杯子变热了》设定的学生分组实验。通过系列实验活动，使学生认识到热可以沿物体传导，传导的方向是从温度高的部分传到温度低的部分。 一、实验在教材中所处的地位与作用 二、设计思路 针对教材中热传导实验原型所存在的不足，选取合适的材料，改进实验，解决问题，同时培养学生的探究欲望。 三、实验原型及不足之处 不足之处 （1）实验过程中火柴会因自身的重力随时掉下来,实验效果不明显。 （2）铜棒上“孔”的距离无法调节，火柴的间隔太远，热传导慢，用时长。 （3）学生调节铜棒的高度时有一定困难，增加了实验用时。 （4）会出现部分学生认为“谁离火焰近，谁就会先掉”错误理解。 1、在铜棒的五个孔内填满凡士林，铜棒外表用干布轻擦一下，使每个孔内凡士林基本相同。 2、在每个孔中心插一根火柴，并使火柴头垂直向下。 3、用酒精灯给铜棒固定加热。 实验原型介绍： 四、改进后的实验： 1、 把吹塑纸和螺母粘在一起制作成“葡萄粒”的形状。 2、 把“葡萄粒”穿到铁棒上，距上方1-2毫米，“葡萄粒”的间距大约为1厘米。 3、 用酒精灯给铁棒固定加热 名称——葡萄熟了 实验过程： 实验一： （改进） 实验二： （创新） 实验过程： 1、将铁棒弯成圆形，固定在三角架上。 2、将两粒葡萄分别挂在点1和点2的位置。 3、用酒精灯给铁棒加热。 通过该实验进一步证明：热是沿着物体进行传导的，而不是离火焰近的就先掉。