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关注课堂效益 回归原点思考;【问题一】什么是课堂效益？是不是一节课传授的知识越多，这节课的效益就越大？;案例：人教版《第六单元 课题2二氧化碳制取的研究》;制取二氧化碳,我们要研究的问题是：;问题1： 刚才，我们实验用的四种不同物质与稀盐酸反应都能产生CO2；那么，这四种固体中都含有的物质是？;实验药品; 请同学们将你已经学习过的能产生二氧化碳的化学方程式或者文字表达式写出来。;C+O2点燃CO2;下列反应都可以产生二氧化碳：;【问题二】怎样的化学课才是高效益的化学课？;案例：第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学;⑴课前要做好预习准备，明确实验要求。 ⑵实验时要仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析现象并做好实验报告。 ⑶实验后的废物按要求处理，仪器要及时清洗，保持实验室整洁。;药匙;一、药品的取用;Ⅰ. 固体药品的取用;(2) 粉末状药品的取用;Ⅱ. 液体药品的取用;(2) 量取一定量的液体药品;【注意事项】 1.量筒必须放平稳，读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最底处相平。 2.量筒底无“0”刻度。 3.不能加热。 4.不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。;(3) 少量取液——滴管;1、有10ml、50ml、100ml三种规格的量筒，如果要量取8ml的水，选择哪种量筒较好？ 2、某同学量8ml的水时，读数时仰视，则该同学实际量取的水是大于8ml还是小于8ml ？;观察下图，想一想使用酒精灯应注意什么事项？;1、酒精灯的使用方法;想一想下列哪种加热方法是正确的？;2、小结;三、玻璃仪器的洗涤;1、常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是　　 　。 2、搅拌、过滤、蘸取液体时常用　　 　。 3、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸　　 　。 4、收集或贮存少量气体　　　 　。 5、取粉末状药品　　 　。 6、溶液蒸发、浓缩和结晶　 　　。 7、量取80mL的盐酸　　 　　。; 8、将锌粒加入试管　　 　。 9、取18克NaCl固体　　 　。 10、往酒精灯里添加酒精　　 　。 11、拿到热的蒸发皿　　 　。 12、使烧杯、烧瓶均匀受热　　 　。 13、用于装配气体发生器，便于往装置中添加液体　　　 　。 14、给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤中用于承接滤液 。;第22题某化学兴趣小组进行溶液的配置和粗盐的初步提纯实验。 （1）配置150g质量分数为10%的氢氧化钠溶液。 ①计算：需要氢氧化钠固体的质量为 g； 水的体积为 mL（水的密度近似看作1g/cm3） ②称量：调节托盘天平平衡后，将 放在托盘天平的左盘，称量其质量。 然后再右盘添加 。最后添加氢氧化钠固体，直至天平平衡。 ③溶解：用量筒量取所需的水，倒入装有氢氧化钠固体的烧杯里，用玻璃棒 ，使其溶解，并冷却至室温。 ④存储：把配好的溶液装入试剂瓶，塞好橡皮塞并 ，放到指定的地方。 （2）粗盐的初步提纯实验 ①称取5.0g粗盐，用药匙逐步加入10mL水中，知道粗盐不再溶解为止。还需要进行的实验步骤的顺序为：称量剩余粗盐、 （填编号） A. 过滤 B. 计算产率 C. 蒸发 D. 称量精盐 ②过滤操作如右图所示，指出其中的错误之处： ； ;【问题三】化学课堂的效益要怎样才能提高？ ; 众所周知，化学是以实验为基础的一门学科，各种各样的化学实验为学生提供了认知的学习背景，从而激发他们的学习兴趣。借助实验还可以训练学生的科学思维方法，培养学生的多种能力（如思维能力，创新能力等）。从新课标可以看出对学生实验技能目标大大提高，不仅包括以往教学大纲的基本技能目标，还包括科学探究技能，要求学生不仅会动手做实验，而且要向科学家那样思考和研究问题。新课标创造性的将以往隐藏在化学实验教学中的技能充分挖掘出来，来逐步培养学生的学科素养。中考中也注重实验、思维和方法的考查，强化对学生化学基本素养的评价。 ; 分析近年的中考试题可以看出，对实验的考查，已从了解实验原理、明确实验目的、掌握实验方法与步骤、分析实验现象、得出实验结果逐步过渡到能够根据实验目的，科学设计实验程序，合理利用实验材料，得出科学结论。这对学生的学科能力和综合素质提出了更高的要求。这不仅需要学生具备良好的专业知识与能力，需要学生具备对信息的处理和分析的能力，要求学生分析、运用文字和图表中蕴藏的信息，通过各