模式入门学写作文——作文教学探讨.docVIP

精品论文 参考文献 模式入门学写作文——作文教学探讨 郝述　　山东省莱西市姜山镇泰光中学　266600 　　作文是一项艰苦复杂的创造性脑力劳动，对于缺乏社会实践和生活积累的中小学生来说，存在“不会写”的现象。教育学和心理学研究表明，任何一种学习都是从模仿开始的，可以说模仿是一切学习的开端，而模仿的捷径就是把学习对象“模式化”。我在多年的作文教学实践中体会到：采用模式入门学写作文，能很好地解决学生不会写的难题。 　　一、开头：扣题、定位、引下文。 　　1.扣题：就是把题目中的字或词写进第一段中。 　　2.定位：一方面确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容；另一方面完成情感定位，即对所写人或事是善是恶、是褒是贬表明自己的观点。 　　3.引下文：即为什么这样说、具体情况是怎样的，引出下文。 　　如初中语文课文《故乡》。 　　开头：我冒了严寒，回到相隔二千余里、别了二十余年的故乡去。扣题：故乡。定位：冒了严寒，回到故乡去。“我”在故乡的所见、所闻、所忆是怎样的？引出下文。定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。 　　如写《我的爸爸》。开头：我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。确定了写“字”的范围，下文就在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的、他的字是怎么练出来的、到底有多棒、都在哪些场合受到什么人夸奖、他们是怎样夸奖的。同样写《我的爸爸》，开头若这样写：我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。下文就要分“字”、“画”、“歌”、“提琴”四个方面去写，这就叫“多面写”。 　　二、中间：承上、陈述、详重点。 　　1.承上：就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。作文，不跑题是很重要的。如初中语文课文《珍珠鸟》。开头：真好！朋友送我一对珍珠鸟。承上：作者接着记述了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程。 　　2.陈述：就是按一定的顺序，有条理地叙写。 　　（1）时间顺序。写事情的发展，必须按照事情的发展先后顺序来写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。如初中语文课文《故乡》，以“我”回故乡迁居的见闻为线索，是按照“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的顺序来写的。 　　（2）空间顺序。 就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。如初中语文课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序，先写百草园，回忆百草园的乐园生活；再写三味书屋，回忆三味书屋的读书生活。 　　（3）情感顺序。就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往会随着事情的变化而发展变化。 　　（4）逻辑顺序。就是按照事物、事理的内在逻辑关系来写。写说明文、议论文时，常用到逻辑顺序。逻辑顺序主要分为十二种：从原因到结果（《向沙漠进军》），从结果到原因，从整体到部分，从部分到整体，从概括到具体，从具体到概括，从具体到一般（如《看云识天气》），从一般到具体（如《中国石拱桥》），从主要到次要（如《苏州园林》），从次要到主要，从本质到现象，从现象到本质。 　　（5）几个方面的顺序。就是按事物的几个方面来写，对每个方面都加以介绍，让人对事物有个全面的了解。如《鲸》就是按鲸的身子大小、鲸生活的地方、鲸的种类、鲸吃什么、鲸用什么呼吸、鲸的睡觉方式、鲸的生育七个方面来写的。再如《中国石拱桥》一文，就是开始按先古后今的时间顺序，然后又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序来说明的。 　　3.详重点：就是详写重点部分。你认为哪个事例最典型、最有说服力、最能有力地突出主题，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料也应详写。 　　三、结尾：照应开头，写所感。 　　1.照应开头。就是联系呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。 　　2.写所感。就是写出自己的感想、感受或感悟并能起到点明主题或升华主题的作用，主要包括受到的启示、受到的启发、总结的经验、吸取的教训、明白的道理、想起的哲理等。在结尾写出一个恰切的“感悟”非常重要，这是一篇作文的“妙”之所在。古人说“文以载道”，就是说文章是用来承载道理的，只有承载了一个道理的文章才是一篇有价值的文章。 　　如苏教版初中语文课文《山谷中的谜底》。 　　开头：加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡上长满了松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。 　　结尾：少顷，另一位???突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。”确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 　　一般说，一篇完整的作文应包括开头、中间、结尾这三部分，这三部分各有侧重，恰当把握和运用，会很快