PCB辅助设计课程说课.pptVIP

课程的性质 《 PCB辅助设计》课程是电子专业核心课程，目的在于培养学生能熟练利用计算机进行印制电路板辅助设计。所以，本课程主要针对培养这类设计型人才而设置的课程。 课程的目标 作为专业核心课，课程目标为： (1)掌握设计和绘图的基本思路 (2)掌握软件命令的功能和使用方法 (3)综合应用所学的专业基础知识（设计的标准，空间想象力） 谢谢，欢迎指正！ * * * 王娟 随州职业技术学院汽车与机电工程学院 2011年7月 《PCB辅助设计》 课程说课 一、课程的定位 产业领域、职业岗位和工作能力对应关系 维护及故障处理 售后服务 技术支持、维护 技术支持 系统装配、调试 系统安装与调试 系统集成 技术支持与维护 装配、调试、故障处理 印制板(PCB)加工 产品测试、检测，故障报告及处理 产品检测、调试 生产领域 PCB板设计、仿真、纠错；电磁干扰设计与测试；信号完整性分析和补偿 电子产品研发助理 电子产品设计、印制电路板(PCB)板设计 电子产品设计 研发领域 工作能力要求 职业岗位 从业领域 本课程也是电子类CAD绘图员职业资格中、高级证书对应的必修课程。 电子线路基础 PCB辅助设计 PCB辅助设计是能力 课程的地位 二、课程设计 1. 从传统教学中的软件操作技能的训练转移到印制电路板设计和制作等职业能力的培养 建立以项目为载体、工作过程为导向的“双梯度化”学习情境 简单到复杂 单一到综合 3. 保持课程的开放性 4. 工学结合，“教、学、做”三位一体化 5. 考核方式“职业化”，切实培养学生的职业能力 4)??????? 由原理图生成PCB图 一、教学内容的针对性与适用性 1. 职业岗位能力要求 2. 课程内容的选取 (1) 课程内容层次梯度化 1)??????? 建立原理图器件库 2)??????? 建立元件封装 3)??????? 绘制原理图 5)??????? 进行元件布局 6)??????? 进行布线 无论在研发领域、生产领域还是系统集成领域都必须掌握印制电路板的基本知识与 技能。尤其在印制板生产岗位，还要求取得电子CAD绘图员中、高级职业资格证书 三、课程内容 (2) 课程内容细化 1)??????电子线路板辅助设计软件的应用（以PROTEL99 SE为例） 2)?????工艺与规范 3)??????布局、布线的方法与技巧 3. 能力培养 通过课内理论与实训教学，使学生具有对各类常用印制板设计的能力、封装设计能力、电路图仿真能力、纠错能力、PCB信号完整性分析能力、电磁兼容和补偿能力；通过校内实训和校外实习，突出实践能力培养，结合工程实践，坚持实用技术和工程实践相结合，注重基本能力和基本技能的培养。 二、 教学内容的组织与安排 1. 教学内容组织 2. 学习情境的设计 子情境8： DSP开发板PCB设计 高速总线电路板设计 学习情境4 子情境7：开关电源电路PCB设计 子情境6：数字频率计PCB设计 高频电路板设计 学习情境3 子情境5：单片机电路板PCB设计 子情境4：前置放大器PCB设计 子情境3：原理图的规范化设计 低频电路板设计 学习情境2 设计部分 子情景2：印刷电路板手工制作 子情景1：印刷电路制造工艺 印刷电路板制作 学习情境1 工艺部分 3. 以项目实现和实际工作过程序化教学内容 印制电路板制作 低频电路板设计 高频电路板设计 高速电路板设计 PCB组成，材料，分类，工艺流程 原理图的规范设计 创建SCH图形 符号和 PCB封装 PCB手动布局，布线，单面板 复杂原理图绘制-层次电路 PCB数模混排的设计，双面板 学习情景 项目1：印刷电路制造工艺 项目2：印刷电路板手工制作 项目3：单管放大器PCB设计 项目4：单片机系统PCB设计 项目5：数字频率计PCB设计 项目6：开关电源电路PCB设计 项目7： DSP开发板PCB设计 PCB组成，材料，分类，工艺流程 PCB手工制作的方法 PCB手工检测，单面板 四层PCB设计，内电层分割 项目 任务（工作过程） 技能 三、教学内容的具体表现形式 3.活页教案 电子线路板 辅助设计软件操作教程 2. 多媒体课件 4. 项目指导书 5. 产品及案例文档 四、教学方法和手段 一、教学模式的设计与创新 1. 基于情境化、项目化的教学模式 项目6：开关电源电路PCB设计 低频电路板设计 高频电路板设计 高速电路板设计 项目3：单管放大器PCB设计 项目4：单片机系统PCB设计 项目5：数字频率计PCB设计 项目7： DSP开发板PCB设计 第1部分:原理图的设计 第2部分:原理图库元件制作 第3部分:层次原理图的设计 第4部分:PCB元件封装的制作 第5部分:PCB的设计 传统的学科体系教学模式 基于情景化