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高中思想政治课教学生活化的实践研究 作者：袁春建 申请学位类别和级别：教育硕士、硕士学位 学科专业：学科教学(思想政治) 学位授予单位：浙江师范大学 指导教师：郑祥福 论文提交El期： 7日 2010年4月 J^¨^r o¨l‘r＆^赳，，，0，^¨Ⅳp m。结 J1．rl rll㈣llllfrl|| 删㈣J㈣ll Y1 780166。 高中思想政治课教学生活化的实践研究 摘要 《普通高中思想政治课程标准(实验)》中指出：“课程要立足于学生现实的生活 经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学 科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”。新课程目标关注学 生在生活世界中的生存与发展，培养学生的生存能力，也就是学会学习、学会做事、 学会与他人共同生活。但在推行新课程改革过程中，高中思想政治课堂非生活化教学 现象仍普遍存在。很多教师过度关注理论的传授，习惯于用理论体系和概念建立起来 的思想取代学生活生生的生活世界，教学与生活严重脱节。 那么这些问题是如何造成的呢?通过我们调查分析，认为诱因是多方面的，主要 是以学科为本，目中无学生；以教师为中心，轻学生学习；以结论为中心，轻探究过 程；重甄别选拔，轻全面评价等。 如何来解决这一问题?在高中思想政治课堂中如何实现教学的生活化?本文认 为可采用以下几个方面的策略。首先是教学主体生活化。教师要尊重学生人格，发扬 教学民主。其次是实现教学目标生活化。教师必须关注学生学习过程与方法，重视对 学生情感、态度、价值观的培养。第三是教学内容生活化。要在学生和教师的生活中 备课，引导学生关注生活。第四，要做到教学过程生活化。要以学生日常生活的事例 导课，运用学生乐于接受的教学手段，设计符合学生特点的教学活动，引用富有情趣 的生活语言，让学生充分体验生活。第五，教学评价生活化。要把握课堂教学评价的 价值导向，明确课堂教学评价生活化的要求。 关键词：高中思想政治课；教学生活化；问题；策略 J ONTHEREAL—LIFE．LIKE RESEARCH TEACHINGMETHOD INHIGH AND SCHOOLIDEOLOGICALPOLITICALCOURSE ABSTRACT in Itis outtheGeneralSchoolCurriculumStandardsof and pointed High ideological coursesmustbebasedonreallife of politicalcourse(exp
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