微观经济学利润最大化.pptVIP

经济学原理第7讲“产量决策”卢锋，CCER,2001秋季 小股东与总裁之争 航班的票价是500美元/人，飞机上有200个座位。 在飞机起飞前10分钟还有10张机票尚未售出，杰克愿意以300美元的价格购买一张机票，公司总裁爽快地答应了杰克的请求。 联合航空公司的一位小股东比尔认为公司总裁损害了公司利益。董事会要求公司总裁对此事作出解释。 小股东的视角： 售出机票的利润=票价－每位乘客的成本 (固定成本 +可变成本) 边际一词来自英文Margin，边缘，增量之意。 边际收益（marginal revenue） 增加一单位产品的销售所引起的总收益的变化量 边际成本（marginal cost） 增加一单位产品的销售所引起的总成本的变化量 边际利润边际利润=边际收益-边际成本 增加一单位产品的销售所引起的总利润的变化量。 若：苹果进价1元/斤，售价2元/斤。刚卖了10斤，随后又卖了一斤 ，在这一过程中边际收益、边际成本、边际利润各是多少？ 假设固定成本=300美元，可变成本=100美元 小股东的视角： 若500美元售出机票： 利润=票价－每位乘客的成本(固定成本 +可变成本) =500－300-100=100 若300美元售出机票： 利润=票价－每位乘客的成本(固定成本 +可变成本) =300－300-100=-100 总裁的视角： 增加的利润=票价－增加这名乘客所增加的成本(可变成本) =300-100=200 利润最大化条件的两点说明 春节期间商场延长营业时间而 平时不延长营业时间的经济分析 你应该吃完吗? 你到五星级饭店就餐，并点了一道100元的红烧对虾。吃了一半对虾，你就感觉非常饱了。你的朋友劝你吃完，因为你无法把它带回家，而且因为你已经为此花了钱。你应该吃完吗？ 谢 谢 ！ * * 厂商实现利润最大化的均衡条件 主讲人:宋晓杰 经济贸易学院 教学目标 教学重点难点 教材内容 教学方法手段 教学过程 说 课 流 程 教材内容 说 课 流 程 利润最大化 均衡条件 成本理论 收益理论 市场效率 市场供给 教学目标 教育目标：激发新思路，培养和提升理解能力。 说 课 流 程 知识目标：了解厂商利润最大化的经济背景， 掌握厂商利润最大化的均衡条件， 运用均衡条件分析企业生产决策过程。 能力目标： 激发学生的经济学应用意识，提高学生运用利润最大化的原理分析、解决现实经济现象的能力 。 教学重点难点 重 点：厂商实现利润最大化的均衡条件。 说 课 流 程 难 点：运用利润最大化均衡条件进行经济 分析。 教学方法手段 案 例 分 析 法 激 发 学 生 兴 趣 启 发 提 问 法 对 新 知 识 产 生 好 奇 引 出 新 课 内 容 说 课 流 程 教学过程 说 课 流 程 设 疑 引 入 推 理 论 证 运 用 提 高 归 纳 小 结 拓 展 延 伸 如果你是公司总裁，你会让他上飞机吗 ？ 教 学 过 程——设 疑 引入 教 学 过 程——设 疑 引 入 总裁的视角： 售出机票的利润=票价－增加这名乘客所增加的 成本(可变成本) 在董事会上，公司总裁画了一张图，并作了详细 的经济学分析。得到了董事会和比尔的认同。 教 学 过 程——推 理 论 证 相关概念 P(价格) 0 Q(产量) P0 MR=P0 Q1 Q2 当产量为Q1时,边际收益MR大于边际成本MC,厂商必然要增加产量 Q0 E 厂商利润最大化均衡条件的分析 MC 教 学 过 程——推 理 论 证 当产量为Q2时, 边际收益MR小于边际成本MC, 厂商必然要减少产量 当产量为Q0时, 边际收益MR等于边际成本MC,厂商实现了最大利润条件下的均衡产量 边际收益等于边际成本的产量，企业实现了利润最大化 max 教 学 过 程——设 疑 引 入 是赔是赚？ 1、均衡条件 MR=MC 应称为厂商利润最大化或亏损最小化的均衡条件。 教 学 过 程——推 理 论 证 2、均衡条件 MR=MC 对非完全竞争厂商和长期生产都是适用的。 教 学 过 程——运 用 提 高 本节主要学习了利润最大化的的推理 过程和实现利润最大化均衡条件的判定。通 过本节学习，应掌握主要内容如下： 1.厂商经营目标: 实现利润最大化 2.利润最大化的均衡条件: MR=MC 3.对任何厂商和长期生产都是适用的