小学五年级上册科学第一单元教案.doc

课题 第一单元 1、太阳和影子 课时顺序号 1 主备教师 参备教师 集体备课时间 2017年 8 月28日 二次备课时间 月 日 授课时间 月 日第 节 课型 新 授 教学目标（阐明课标依据） 1、能通过观察，发现太阳在天空中的位置和高度变化规律。 2、会测太阳的高度。 教学重 难 点 重点：认识太阳在一天中的运动规律。 难点：连续观测、记录太阳的运动。 教法与 学 法 谈话法、活动法 教具与 学 具 课 件 教 学 过 程 集体备课 二次备课 一、导入新课 课件出示日出日落图片，提问：你知道太阳每天从什么方向升起？在什么方向落下？你知道太阳和影子之间有什么关系吗？ 学生回答后揭示课题：太阳和影子。 二、探究新知 1、探究太阳在天空中的位置和高度 谈话：想要深入了解太阳和影子有着什么样的关系，我们首先对太阳进行进一步的认识。谁能描述现在太阳的位置？ 引导学生从方位来进行描述。 问：你们还见过其他时候的太阳吗，都是在什么时候？它的方位又是在哪里？ 请3—5人说一说。 提问：通过刚才的交流谁能总结出一天中太阳在天空中的位置变化有什么规律？ 学生交流得出：一天中太阳在天空中的位置变化规律是东→南→西。 提问：生活中，你观察过太阳一天中的高度变化规律吗？ 结合学生的回答，课件演示太阳在天空中的高度变化动态图，并总结得出：太阳一天中的高度变化规律是：低→高→低。 2、学测太阳高度 教师边讲边演示用平臂叠拳法测太阳高度的具体方法。 请学生试用平臂叠拳法到室外测太阳的高度，教师巡视指导。 组织学生交流自己的测量结果。 谈话：我们已经探究出太阳在天空中的高度变化规律，课下请大家在一天中的早晨、中午、下午这三个不同时刻用平臂叠拳法来验证我们总结的规律是否正确吧。注意每次都一定要在同一个地点观察测量哦。 三、小结 通过这节课的探究你对太阳有了哪些新的认识？还有哪些困惑？ 板书 设计 教学 反思 课题 第一单元 1、太阳和影子 课时顺序号 2 主备教师 参备教师 集体备课时间 2017年 8月 28 日 二次备课时间 月 日 授课时间 月 日第 节 课型 新 授 教学目标（阐明课标依据） 1、能连续观察、记录阳光下物体影子的变化。 2、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。 3、知道一天中气温和影子变化与太阳的运动有关。 教学重 难点 重点：探究阳光下物体影子的变化规律。 难点：连续一天的观测和记录。 教法与 学 法 实验法、交流法 教具与 学 具 橡皮泥、手电筒、 小棍、 竹篾、课件 教 学 过 程 集体备课 二次备课 一、导入新课 谈话：上节课我们对太阳的视运动规律有了了解，现在让我们来探究影子的变化规律吧。 探究影子的变化规律 谈话：找一根棍子立在操场上，影子会是什么样子的？请大家在一天中的不同时刻进行观察并做好笔记和记录时间。 谈话：现在老师想请大家小组合作，去操场找找其它物体的影子。要注意观察影子的长短和方向哦。 学生小组合作去操场找影子。 组织交流小组的发现。 问：过一段时间，影子还会是原来的样子吗？它会朝哪个方向动？它的长短又是怎样变化的？ 学生讨论，充分发表自己的看法。 在学生交流后，组织看课件演示，找出一天中影子的方向变化规律：西→北→东；影子的长度变化规律：长→短→长。 追问：你知道气温的变化和太阳的位置变化有什么关系吗？ 请学生联系生活经验交流讨论。 三、太阳的运动与影子变化的模 拟实验 课件出示实验图，请学生观察、分析实验方法。 提问：在这个实验中手电筒和竹篾分别代表什么？图中的小标杆代表什么？ 学生讨论、交流，得出：手电筒和竹篾分别代表太阳和太阳的运动轨迹；小标杆代表能产生影子的物体。 教师提醒学生：实验中要边移动手电筒边观察小标杆的影子变化情况。 学生分组进行模拟实验，教师巡视指导。 五、小结 通过学习你对影子的变化规律有了哪些了解？ 板书 设计 教学 反思 课题 第一单元 2、太 阳 钟 课时顺序号 1 主备教师 参备教师 集体备课时间 2017年8 月 28 日 二次备课时间 月 日 授课时间 月 日第 节 课型 新 授 教学目标（阐明课标依据） 1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。 2、了解古代计时工具日晷及其原理。 3、能制作简易的太阳钟