二三年级--《寻宝之旅》.ppt

这一次的规律呢？有变化吗？告诉海怪，它的小海星在哪里。 哇！你真厉害。好吧！这个红色宝石钥匙送给你！ * * 本来以为找到了宝贝，可是怎么一下子冒出了三个藏宝箱。究竟宝贝藏在哪个箱子里呢？ 这时，三个箱子开口说话了，不过不要轻易相信它们的话哦，因为它们之中只有一个说的是真话。 大家动脑筋想想看吧，我们离聪明人的宝贝只有一步之遥了。 没关系，我们一起想办法。今天我们就用“假设法”来解决吧！ 有粉、黄、蓝三个箱子，宝贝就在其中某个箱子内，并且 1，粉箱子盖上写着：“宝贝在我这里。” 2，黄箱子盖上写着：“宝贝不在我这里。” 3，蓝箱子盖上写着：“宝贝不在粉箱子里。” 已知1、2、3中只有一句话是真的，问宝贝在哪个箱子里？（最好简述一下推理过程） 推理过程： 一 假设宝贝在粉箱子里。1正确，2正确，3错误。 二 假设宝贝在黄箱子里：1错误，2错误，3正确。 三 假设宝贝在蓝箱子里：1错误。2正确。3正确。 从上可以看出：有2个正确的是矛盾的！因为只有一个箱子的话是真的！所以第二个推理是正确的！ 所以答案是： 宝贝在黄箱子里，蓝箱子的话是正确的！ * 我们终于找到聪明人留下的宝贝啦！ 咦？怎么有一封信！原来是聪明人留下的。 （请一位家长站起来读一下信的内容。） 教师问：大家知道，聪明人留下的宝贝究竟是什么呢？ 没错！就是知识！知识是世上最神奇、最宝贵，最无与伦比的宝藏！ 今天，我们只寻找到了其中的一小部分，还有更大的宝藏等待着我们去探索去发现，不过，这些事情都要留在今后的课堂上去继续完成啦！大家想不想继续寻宝呢？ 好！今天的故事就到这里吧，我们下次再见吧！ * * * * * * * * 寻宝之旅 小龙猫的问题 美人鱼的问题 ？ 解决问题： 把一条大鱼分成鱼头、鱼身、鱼尾三部分， 鱼尾重4千克，鱼头的质量等于鱼尾的质量加鱼身一半的质量， 而鱼身的质量等于鱼头的质量加上鱼尾的质量。这条大鱼重多少千克？ 如果光看题目所给的条件会感觉非常复杂， 而且难以理解。但要是画一下图，就可以从图上清楚地看出，鱼身质量的一半是4＋4＝8(千克)。 那么鱼身重16千克、鱼头重12千克以及全身重32千克就都迎刃而解了。 怎么样？线段图的确是个好帮手吧？ 究竟是哪一个？！ 宝贝在 我这里 宝贝不在 我这里 宝贝不在 粉箱子里 我的勇士们： 恭喜各位成功打开藏宝箱！ 相信你们已经拥有了人生中一笔巨大的财富，好好利用它们吧…… ——聪明人 ＥＮＤ…… * 还记得刚才那个神秘的水晶球吗？它读懂了我们的心思，它很清楚我们需要的是什么？ 瞧！它用漂流瓶给我们送来了什么？藏宝图！ 但是藏宝图的路线是灰暗的，我们要逐个去闯关、点亮每个标记！让我们先去起点看一看，也许会有新发现！ 想要通关，必须要会数学方面的知识！你们喜欢数学吗？这次寻宝之旅相信你会爱上“它”。 【鼠标操作：点击藏宝图上的起点按钮】 * * * * * * 引入部分： 吉普赛人祖传的神奇读心术·它能测算出你的内心感应 任意选择一个两位数（或者说，从10~99之间任意选择一个数），把这个数的十位与个位相加，再把任意选择的数减去这个和。例如：你选的数是23，然后2+3=5，然后23-5=18在图表中找出与最后得出的数所相应的图形，并把这个图形牢记心中，然后点击水晶球。你会发现，水晶球所显示出来的图形就是你刚刚心里记下的那个图形。 故事： 很久很久很久以前有一位非常非常聪明的人，他拥有一件世界上最神奇、最宝贵、最无与伦比的宝贝。 每个人都对这个宝贝充满了好奇，并且想方设法地想要得到它。 聪明人在去世之前为全世界的人们留下了一段话： 想要我的宝贝吗？ 想要的话，可以全部给你。 去找吧！ 我把宝贝放在那里！ 那里？究竟是哪里？聪明人曾经画过一张藏宝图，我们需要找到这张图，并出发去寻找宝贝。 * 解决小龙猫的问题： 1）引入问题：第1站，我们来到了龙猫岛，在岛上我们碰到了一群特别喜欢数的龙猫，它们要来考考我们是否有资格去寻找聪明人的宝贝。 2）活动：与学生互动。 教师问学生：“你会数数吗？”（控场——会！） 教师清晰、快速、准确地说出以下几个数：9096、9097、9098、9099，下一个数是…… 3）衔接： （2种衔接） ●如果学生回答“9100”：数得不错，看来你很细心哦！ ●如果学生回答“10000”糟糕，你还不够仔细，接下来的旅程将会困难重重，你要加油了！ 4）找规律填数：同学们，请认真观察图中这些数排列的规律，你发现什么了？（学生解决页面上的两道题目） 【第1题规律是：上格数比下格数多5；答案是30和44】 【第2题规律是：从左下角的数开始，顺时针看，后一个数比前一个数多2；答案是左下角50，右上角54，