儿童心理行为发展的测量-幼儿教育篇263.ppt

发展量表 社会责任 时空定向 劳动技能 经济活动 3个因子 独立能力 认知功能 社会/自制 * /soft/ dsree 发展量表 适用于评定智力正常儿童的适应行为发展水平和特征；作为智力低下儿童诊断的辅助工具 婴儿-初中生适应行为量表（左启华） AAMD 适应行为量表（徐韬园） 美国精神发育迟滞协会 :MR的特征为智力明显低下，同时伴有2个以上适应技能领域的缺陷 * /soft/ dsree 神经心理测验 神经心理测验对脑与行为的关系进行研究 Halstead～Reitan儿童神经儿童成套测验（龚修订）用于测查感知觉、运动、注意力、记忆力、抽象思维等能力和言语功能等多方面的心理功能，有幼儿本和少年本，用于5～15岁儿童。评估童神经心理功能水平，进行定位分析，常用于脑损伤及学习困难儿童 * /soft/ dsree Beery视觉-运动整合发育测验 * /soft/ dsree * /soft/ dsree 神经心理测验 Bender运动神经完形试验：评估儿童的视觉-运动整合能力和眼手协调能力 数字划销测验：测定注意力的传统方法 用以测验儿童的注意集中性和持久性，测验由阿拉伯数字构成，要求将所有的３字划出，计算粗分、净分和失误率 持续性注意测验(CPT) 注意力变量检查(TOVA） 神经心理测验对于儿童脑功能的测量，制定脑康复、特殊教育计划等有较大的价值 * /soft/ dsree 行为评定量表 定义：设置一系列行为项目，根据规定的标准，将所得资料用数字表示的一种检查工具 儿童行为评定量表多为他评量表（父母、教师、专业人员），年长儿自评 全面评估儿童行为问题 某些症状、某些疾病 * /soft/ dsree 行为评定量表 用于 观察症状 调查病史 协助诊断 严重程度定量分析 制定治疗方案 评定疗效 追踪预后 作为筛查工具，用于流行学调查 * /soft/ dsree 行为评定量表 阿成贝切（Achenbach）儿童行为量表（Child Behavior Checklist，CBCL）：系美国心理学家Achenbach编制的父母用量表，是国际上最常用的儿童行为评定量表之一 Achenbach教师报告表（Teacher’s Report Form,TRF）评估儿童适应能力和行为问题 * /soft/ dsree 行为评定量表 直接观察报告表（由观察者填） 青少年自我报告表（YSR,供11～18岁青少年自评） 2～3岁父母用CBCL 通过父母、教师、观察者本人的来自不同方面的资料，形成了一个对儿童进行较全面评估的量表系列 * /soft/ dsree 行为评定量表 1991年修订版在各年龄/性别组采用了相同的分量表及项目组成，较1983年版大大简化 社会能力： 活动情况：运动、非运动性活动、家务 社交情况：参加团体、朋友、与人相处 学校情况：学习成绩、留级、特殊班、学校问题 * /soft/ dsree 行为评定量表 行为问题分为8个分量表（4-11岁9个） 1.退缩 2.焦虑/抑郁 3.躯体主诉 4.思维问题 5.社交问题 6.注意问题 7.违纪行为 8.攻击性行为 9.性问题 * /soft/ dsree 行为评定量表 1~3 内向性行为问题 7~8 外向性行为问题 总分 该系列量表在国际上应用广泛。国内忻氏基于1983年版CBCL进行了标准化，建立了我国城市儿童常模。我们基于1991年版，在湖南省城乡采样，以DSM-Ⅲ-R为诊断标准排除异常儿童，制定了CBCL及TRF的湖南省区域性常模。刘贤臣等对YSR进行了信度、效度研究 * /soft/ dsree CBCL4-11岁男行为问题剖图 * /soft/ dsree 行为评定量表 Rutter儿童行为问卷：由英国著名儿童精神病学家Rutter，设计，分父母和教师问卷两种，适用于学龄儿童。 为A行为（反社会行为） N行为（神经症行为） 简单、明确，易于掌握 * /soft/ dsree 行为评定量表 康奈氏（Conners）父母症状问卷（Parent Symptom Questionnaire, PSQ）由Conners于1969年编制，适用于3-17岁儿童，目前常用的是1978年版的48项量表， 主要用于评估儿童多动症 * /soft/ dsree 行为评定量表 包括5个分量表 品行问题 学习问题 心身问题 冲动-多动 焦虑 多动指数（简明症状问卷）： 10项，筛查及追踪疗效 * /soft/ dsree 行为评定量表 康奈氏 （Conners）教师评定量表(Teacher Rating Scale, TRS) 由Conners于1969年编制，目前常用的是1978年修订版的28项量表 三个分量表： 品行问