语文S版第二册《小猪画画》教学设计.docVIP

语文S版第二册《小猪画画》教学设计 一、课标分析 语文必须面向全体学生，帮助学生正确的理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字写字能力。在教学中激发学生的兴趣，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。 二、教材分析： （一）教学内容分析 《小猪画画》是语文S版一年级下册中的一篇童话故事。讲述了一只爱画画的小猪自己没有主见，不加思考地采纳伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物的故事，告诉同学们对于别人的建议，自己首先要多思考，对的就采纳，不对的就放弃，否则就会把事办糟。整篇课文充满了童真童趣，有较强的可读性。 （二）教学目标： 1．认识“猪、应、该”等14个认读生字和“立、哈、次”等7个要求写的字。 2．理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。 4．学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。 （三）教学重、难点： 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。 （四）教学课时：一课时 三、教学方法设计 （一）教学准备 1、学生准备生字卡片。 2、教师准备教学课件及小动物头饰。 （二）教法学法设计 根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情境，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣。针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习（看图说一说、读书画一画、理解演一演）。教学中以读为本，在读中识字，读中生情，读中悟理，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。采用多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处 四、教学过程 (一)创设情景，激情引题 1．谈话：同学们，不久前森林里举行了一次绘画比赛，好多小动物都参加了，你们想不想欣赏它们的作品？出示多媒体画面（96页右下角插图）：这幅图画的是什么呀，你能用一个词语来形容一下这幅画吗？ 2．你能不能猜出这幅画是谁画的，怎么猜出来的，说出你的依据。 3．这只小猪怎么会把一只漂亮的小猫化成了一只大怪物呢？这节课咱们到课文中去寻找答案。教师板书课题《小猪画画》。 4．指导学生在田字格中书写“画”字。 【设计意图】借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，将孩子带入创设的情境当中，激起孩子学习的欲望。写字是义务教育阶段的基本训练之一，搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。在写字教学中，我注重培养学生“三观察”。写前观察、写中观察、写后观察。根据学生的年龄特点和认知特点采用分散写字的方法，使学生对写字没有厌烦情绪。 （二）初读课文，认读生字 1．小猪说了，要想知道答案必须得过三关，并且要想闯过三关必须得把课文读好。请同学们大声朗读课文，读每一个字音，认清字型，圈出生字，遇到不认识的字赶紧借助生字头上的拼音小帽子认识它。 2．同桌互读自己制作的生字卡片。 3．闯关开始： 第一关：生字关 猪该鹅画哈说结次角加 第二关：词语关 小猪应该白鹅哈哈大笑大声说结果有一次画画加上漂亮马上赶紧连忙 第三关：句子关 ①你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。 ②小猪马上把猫尾巴画的又粗又大。 ③你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧！ ④你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！ 【设计意图】提出阅读要求，让学生有目标的读书，引导学生运用圈一圈、画一画、认一认等方法自主识字。提高学生读书能力的同时，培养学生良好的自学习惯。低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述，很难对某个字产生深刻的印象。兴趣是最好的老师，在这一环节我根据学生的年龄特点安排了这样的闯关游戏，使孩子对枯燥难记的字词、句子的认读产生了兴趣，也会大大提高课堂效率。 （三）细读课文，指导朗读 1．开火车朗读课文，思考小猪为什么把猫画成了一只大怪物？ 2．课件出示95页插图观察说话：仔细观察图，说清楚事情发生的时间、地点、人物以及他们在干什么。 3．学生自由练说，指名说图意。 4．认真读课文，看看课文中是怎么写的？学习课文2、3自然段。 5．换词法理解“马上”，并用“马上”一词造句。 6．看图理解“又大又好看”，你还能说出哪些类似“又又”的词语？ 7．指导朗读，读出小松鼠自豪的语气。 【设计意图】看图说话是小学一年级学生的一项重要的基本功，对提高学生的语文素养起着中要的作用。在教学中引导学生全面、细致、有顺序地观察，充分挖掘教材中的插图资源，培养和提高学生的口语表达能力。教学中要培养他们敢于阅读，乐于阅读的愿望，教给方法，抓住重点词语指导朗读，让学生感悟到小松鼠对自己那条大尾巴的骄傲，小猪盲目的给小猫加上大尾巴，从而