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Institute of Immunology 研究生素质教育的关键环节 ——实验记录与科研道德伦理 中国科学技术大学生命科学学院 孙 汭 sunr@ustc.edu.cn 2011年10月27 日 研究生素质教育的关键环节 ——实验记录与科研道德伦理 一、实验记录的意义 二、实验记录的要求 三、实验记录的内容 四、实验记录常见的问题 五、实验记录培训的关键环节 六、科研道德伦理案例分析 研究生素质教育的关键环节 ——实验记录与科研道德伦理 一、实验记录的意义 二、实验记录的要求 三、实验记录的内容 四、实验记录常见的问题 五、实验记录培训的关键环节 六、科研道德伦理案例分析 (一) 实验记录及其培训是研究生素质教育的基本内容 实验记录是每位科研工作者对每天科研活动的记录，可 以很好反映每位科研人员的基本素质。 从实验记录中可以看出研究生的成长历程、科研的精 益求精、自我规范化管理的能力、发现和处理问题的能力、 写作与归纳能力等研究生学习阶段所需要培训和提高的基 本素质。 这些能力的培养是一个长期的过程，实验记录及其培 训正好提供了这样一个无法取代的、开展高效率研究生教 育与培训的、需要持之以恒坚持的平台。因此，进行实验 记录的培训应该是研究生素质教育的一个基本内容。 (二) 实验记录及其培训是提高研究生科研能力的保障 实验记录是保证实验成功的关键, 是实验的必需环节，应 该是所做实验的完整原始记录。 实验记录务求详尽、忠实、不仅自己能一目了然，同行也 能看得懂.一本好的实验记录在任何时候都能够使同行重复 出当初实验的过程和结果。 详尽的实验记录有利于自己总结工作、有利于同行借鉴、 有利于寻找实验中的差错、有利于节省实验室在同类预试验 所花费的时间。 每一研究成果所有实验记录均应该归档保存。如果有问题 需要审核时，完整的实验记录将会提供最可靠的资料。在研 究获得一些经验之后，可以通过实验记录了解一些早期所做 的而当时不被重视的实验结果。 (三) 实验记录是保证学术规范的关键 在研究生培养阶段忽略对实验记录重要性的教育，可能 使研究生对实验记录重要性认识不足。 有些研究生毕业后其研究成果需要进行拓深研究时其他 研究者无法看懂该实验记录，研究生的研究结果遭到质疑 时无法提供有效的原始实验记录，对实验室和研究生本人 均造成不良的影响，同时不祥的实验记录也给一些急于求 成的研究生留有学术失范的空间。 要杜绝研究生的此类问题发生，仅靠研究生教育管理部 门采取的管理措施是不够的，更需要研究生本人对此问题 的高度重视，这样才能在源头上杜绝数据造假等学术不端 行为。 研究生素质教育的关键环节 ——实验记录与科研道德伦理 一、实验记录的意义 二、实验记录的要求 三、实验记录的内容 四、实验记录常见的问题 五、实验记录培训的关键环节 六、科研道德伦理案例分析 1、实验室实验记录应作为发表文章、实验室科技档案管理 的必备文件。本科生实习结束、研究生毕业、离校时需将实 验记录上缴实验室进行汇总存档。 2、实验记录应详细、清楚、使其它人能够看懂，特殊记号 须在记录本中予以特别说明。 3、实验记录本不得缺页、撕毁。如发生书写错误，应将错 误之处用笔划去，然后再重新填写，不得涂抹。 4、实验记录书写时应前后连接，不得遗留大量空白。 5、实验记录如有遗忘或大量修改之处，须在记录本上补 写，不得在空档处填写，补写应注明事由、修改之处及重写 内容。 6、实验记录本在本人使用期间应妥为保管。实验室将定 期进行检查。 7、实验记录本原则上在研究生毕业前、课题及项目结束 前由使用人负责与保管。其它人员如需要参考需要征得 当事人同意。 8、实验记录本应该按页码书写。在实验记录中应当如实 记下实际所作的实验。实验结果、表格、图表和照片都 应该直接记录或订在实验记录本中成为永久的记录。