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十七册第四单元 一、教学目标： (一)能够对欧洲交响音乐感兴趣，喜欢聆听贝多芬、德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识。 (二)学生通过听赏贝多芬的《命运交响曲》和欣赏贝多芬雕塑作品,了解贝多芬生平,感受贝多芬的坚强、刚毅的人格与追求自由的胸怀。聆听德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。 (三)能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。 (四)通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力。 二、教材分析 1、贝多芬《第五(命运)交响曲》，于1805年开始创作，于1808年完稿。《第五交响曲》是歌颂群体的、英雄与广大人民群众结合在一起的英雄行为，歌颂觉悟了的人们向黑暗势力奋起斗争并获取最后的胜利，使人类走向光明、幸福的未来。这才是真正伟大的英雄事业。 1802年，贝多芬因耳聋感到生活绝望，因而写下了著名的《海利根斯塔特遗嘱》。1804年，拿破仑称帝，贝多芬愤怒地扯去《第三交响曲》总谱上题献给拿破仑的字样。时代和命运维系着个人的遭遇，但贝多芬以顽强的意志克服生活中的不幸，面对命运的压力，不断地坚定着自己的信念：“在我尚未把我感到的使命全部完成之前，我觉得不能离开这个世界。”“我要扼住命运的咽喉。它决不能使我屈服。”“从黑暗走向光明，必须通过斗争，获得胜利。”正是这种信念鼓舞了他。经过三年的奋斗，他完成了《第五(命运)交响曲》这部撼世之作。《第五(命运)交响曲》是部哲理性很强的作品。它表现了人民群众的理想和愿望，歌颂了人民群众战胜黑暗势力的伟大胜利，体现着作者“通过斗争，获得胜利”的伟大精神。 贝多芬的音乐作品具有鲜明的个性和时代特征。在音乐艺术上、内容及曲式结构上都有许多创新和发展。贝多芬的艺术创作，集中和发展了欧洲古典音乐的精华，也开辟了欧洲浪漫主义音乐的道路。 2、《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章 这部交响曲在美国首演时，可谓轰动一时。美国的报纸甚至把它称作“美国的交响曲”。但是，德沃夏克断然反对这种说法，并强调指出：他在国外创作的音乐作品首先是捷克音乐。他在首演的前四天曾对采访者说：“我没有使用过任何一个黑人或印第安人的旋律，我只是在作品中写了体现印第安音乐特色的自己的主题，我用现代节奏、和声、对位和乐队音色的一切手段来发展它们。”第二乐章为慢板，复三部曲式。 3、《念故乡》  德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章中用英国管吹奏的旋律，是建立在五声调式基础上的曲调，具有浓郁的民族风格。这段旋律的歌唱性很强，又表现了一种孤独、悲哀和思念故乡的情绪，因而引发了许多人在情感上的共鸣。正是这种原因，德沃夏克的一位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词。后来，一首名为《回家》的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来。在我国，这首歌被译为《念故乡》。 三、教学重点： 1、能够有感情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。 2、欣赏感受贝多芬《第五(命运)交响曲》和第九（自新大陆）交响曲》第二乐章。 四、教学难点： 1、对交响曲音乐的理解并产生共鸣 五、教学过程 第一课时 过程 教师活动 学生活动 设计说明 一、导入新课 师：本学期来，我们欣赏了交响音乐中的序曲、交响诗、组曲、协奏曲等体裁的作品，今天，我们将学习交响音乐中最重要的一种体裁的作品。 简介交响曲的特点(课件)： 直接导入，揭示课题。 二、新课教学 听一音乐主题《自新大陆交响曲》第二乐章，思考、回答以下问题：此曲是什么乐器演奏的?表现了何种情感?是哪个国家、那一位作曲家的什么作品? 介绍德沃夏克(课件一组配乐画像) 介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章，其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。 聆听音乐，分组讨论 回答问题。 了解作品及其意音乐家。 通过聆听以及作品作者介绍，使学生对乐曲有一个基本的了解。 三、听、辨、分析音乐主题 1．听引子 分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛? 2．唱a主题，讲故事 1)英国管演奏的悲凉、伤感的主题，开始上课时我们已听过，现在请同学们演唱并感受一下。 2)讲有关这个主题的来历的黑人姑娘的故事。 3．听辨b主题(课件 旋律) 是何种乐器演奏的?其情绪与a是否相同? 4．聆听比较c、d两个主题(附表1) (1)听两个主题的录音。 (2)讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?；对比旋律时，讨论、比较后，表格。 5．听连接部活泼、欢快的舞蹈性主题 1、生：(管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛) 2 1)生：这个主题既像是