新课改下对小学生运动会的探究.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下对小学生运动会的探究 ◆ 魏　凯　山东省淄博市张店区湖田小学　255000 摘　要：一年一届的运动会如何才能使学生成为真正的主人，随着新课程改革的推进，在新的教育理念和形势下我们从对运动会的理解、运动项目的设置、如何构建新型的师生关系等方面来重新规划运动会，将运动会的规划和设计的权利交给学生，使学生成为运动会的主人。 关键词：运动会　主人　新课程 在新课程改革的春风下，作为最具有代表性的运动会，成为学校展示新课程成果的舞台，笔者学校根据现有的资源，合理开发和运用，成功举办了一届非常具有特色的运动会，让所有参加的学生体会到运动会是学生张扬个性、展现自我的舞台，他们是这个舞台真正的主人。下面将我校运动会的创新和些许亮点浅议一下，望得到广大一线教师的指导。 一、引导牌的自主设计 各班级之间，根据自己班级的特点，单独制作具有班级鲜明特色的引导牌，在引导牌的制作上，不但要突出自己班级的鲜明亮点，更要表达一种积极向上的正能量。我们学校不给班级规定统一的引导牌制作要求，这给了班主任和学生无限的想象空间，小小引导牌的制作，成为了一项集体参与的活动，怎样制作、通过什么样的形式才能展示出自己的风采，教师和学生在制作的过程中，通过开班会、上网查找等各种方式，充分吸收各方面的意见或者建议，制作出具有自己独特代表性的引导牌。在运动会还没有开始之前，先让学生感受到召开运动会的氛围，然后积极的参与到运动会中来，让学生感受到运动会的主角是自己。 二、主席台前的特色展示 一般的运动会，方队在经过主席台的时候，基本上都是正步走或者简单的喊几句口号。为了体现新课程在我校的推行力度，让每个参赛的代表队，在主席台前有一分钟左右的表演时间，表演的内容要健康、积极向上，表演的形式以及方队的队形不限，这就留给学生们充分的想象空间。虽然留给学生们只有短短的一分钟时间，但就在这短短的一分钟里，学生通过精心的准备，表演的内容丰富多彩，有舞蹈、队列操、武术、街舞、新式秧歌等不同形式的展现，由此充分体现了不同班级不同的风采。 通过表演，使学生充分体会到自己才是运动会的主人，即加强了学生之间相互协作的团结精神，又增加了学生的集体主义荣誉感和向心力。 三、增加趣味性集体项目，让更多学生能够参与运动会 运动会自然缺不了田赛和径赛，但长期以来，这些项目往往只属于少数人，当少数运动员成为运动场上的风景时，大多数学生只是运动场上的看客，他们只能坐在观众席上翘首观望。运动员在运动会上的成绩取得固然可喜，但是如果仅仅集中在少数人的身上，忽略了大多数的学生，使他们失去了一次非常好的锻炼机会就违背了组织召开运动会的意义。本次运动会着眼于全体学生重在参与、建立终身体育的人生观和价值观，大胆的设立了集体项目：两人三足跑、圆周接力、3分钟绕8字跳绳、10人定时跳绳、三人连锁跳等项目。在几个集体项目的设置上，优先考虑各班参加的人数，争取让每个同学都有机会参与到活动中来，让他们也有机会为班级的建设发挥自己微薄的力量；这几个集体项目重点比较的是同学们之间的协调配合，在公布比赛规则以后，几乎每个班的参与性都非常高，大家为了能够做到更快、更好的完成比赛，在赛前充分利用课余时间或者体育课进行练习，针对练习中出现的问题，积极的探讨交流或者向老师请教。这样的集体项目既能增加学生间的交流，提高同学们的信任，建立深厚的友谊，又能展现班级体的风貌，树立班集体的形象，建立正确的集体主义精神和积极进取的人生观和价值观。 四、师生共同完成体育项目，构建新型师生关系 在运动会项目中有一项集体项目是圆周接力，圆周接力的规则中有一条是这样的：每个班级由学生自行选择2名任课教师作为圆周接力的第一棒和最后一棒。在学生选择教师的过程中锻炼了学生的分析能力、交流能力，表现出学生的情感选择。古人云：“亲其师、信其道。”和谐融洽的师生关系在教育教学活动中具有非常重要的作用，所以我们特别设置了师生共同参与共同完成的一个体育项目，效果是非常理想的。学生和教师在加油声中、在紧张激动中、在欢笑中、在泪水里真真切切的体现了“我们在一起”，活动中学生和教师通过情感交流、精诚合作，实实在在地体现了新型的师生关系，为以后的教育教学和情感升华打下了坚实的基础。 五、运动会后期问卷调查 运动会过后，同学们又会以饱满的热情投入到紧张的学习生活中???在运动会结束的空余时间里，学生谈论的最多的话题几乎都与运动会有关。由于学校专门请人制作了运动会开幕式的光盘，于是体育教师们趁热打铁，在带同学们观看视频资料的同时，制作了运动会后期问卷调查，调查的内