新课改下如何上好语文课.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下如何上好语文课 杨素琼 四川省武胜县中滩学校 随着新课程改革的顺利实施，作为语文教师的教学理念、文化修养、知识结构、教学方法等又将面临着新的冲击、新的困惑，新的挑战。新课标指出：教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。怎样紧跟时代步伐，做一名新课改下合格的语文教师，不得不引起广大语文教师的深思。在新课改下如何上好一节语文课，更是广大语文教师深思的问题。笔者在学习、思考和教学实践中，对怎样才能上好一堂语文课有了一些肤浅的认识。 一 教师要有良好的语文素养、人格魅力和展示情感魅力的能力 语文课可以说最简单，谁都会上，但真正要上好却绝不是一件容易的事。它需要扎实的语文功底，如能说一口流利标准的普通话，能声情并茂地朗读好作品，能写一手漂亮的粉笔字；还要有扎实的、系统的语文知识和深厚的文学素养；课堂上还要能充分调动学生的情感，课堂语言具有丰富的感染力等。可以说这些是上好一节语文课的基本条件。上好一节语文课，不仅需要语文教师合格的语文素养，还要有一定的人格魅力。作为一名教师，一言一行，学生都会效仿，有人说：“有什么样的老师就会有什么样的学生”，由此可见教师对学生的影响。因此，教师要时刻注重自身形象，言谈举止，力求成为学生的楷模。高尚的道德情操，纯洁的品质，与人为善，助人为乐，勤奋好学的精神，都能影响到学生。教师要严格要求，不断提高自己，处处做学生表率，才会被学生认可，才会产生感染力。俗话说：“教子十过，不如奖子一功。”表扬、鼓励、信任可以激发一个人的自信心和上进心。对学生的课堂表现和学习成绩给予正确的评价、肯定，给予及时的表扬、鼓励，既激发了学生的学习兴趣，又为学生学好做好了铺垫。总之，我认为在语文课中与学生文本对话很重要，与心灵对话更重要，情感确实是流淌在课堂教学中的一条血脉。 二 教学中要转换角色，改变已有的教学行为 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。 1．新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者 教师作为学生学习的组织者的一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流取得成功的乐趣。 2．教师应成为学生学习活动的引导者 引导的特点是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。 3．教师应从“师道尊严”的框架中走出来，成为学生学习的参与者 教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了师生之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。 三 在教学中要创造性地“用活”教材 新课程倡导教师“用教材”，而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。 四 教学中注重学生的全面发展，科学评价每个学生 新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。 第一，??价不是为了证明，而是为了发展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，老师的法宝，分、分、分学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。 第二，评价学