新青岛版,初中数学,七年级上册,全部导学案,学案.doc

七年级上册 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 2．上题中棱柱有： ，棱锥有 。（填序号） 3．_____、_____、_____、_____、_____、______、______等都是几何体，几何体简称_____。 4.观察下列实物图片，它们的形状分别类似于哪种几何体？ ① ② ③ ④ ⑤ （二）导问互学 问题：棱柱与圆柱、棱锥与圆锥的区别与联系： 顶点 棱 侧面 底面 棱柱 圆柱 棱锥 圆锥 解决问题评价： （三）导根典学 在下图中的三幅图案中，你分别看到了哪些图形？它们是怎样组合而成的？ （四）导标达学 1.写出如图所示图形的名称：①______；②______；③______；④______；⑤_____。 ① ② ③ ④ ⑤ 2.一个七棱柱共有 个面， 条棱， 个顶点，形状和面积完全相同的只有 个面． 3.图中的的几何体由几个面围成，面与面相交成几条线？它们是直的还是曲的？ 4.下列几何体中不是多面体的是( ) A、立方体 B、长方体 C、三棱锥 D、圆柱 5.下列几何体没有曲面的是（　　） Ａ、圆柱　　　　Ｂ、圆锥　　　　　Ｃ、球　　　　　　Ｄ、棱柱 6.下列图案是由哪些简单的几何图形组成的？ 7.请你用两个圆、两个三角形和两条线段组合几幅新奇、有趣的图形，并给出文字说明。 反馈评价： 四、导法慧学 1.将所学知识纳入知识体系. 2.本节解决问题的具体方法是怎样的？据此请总结此类问题的解题思路. 3.还有没有更好的解法？你还有疑问吗？ 设计人：世纪学校 王玉华 1.2 几何图形 一、导入激学：我们学过的长方体有几个面？几个顶点？几条棱？ 二、导标引学 学习目标： 1.通过丰富的实例，认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系。 2.理解几何图形的组成元素。 3.经历展开、折叠、切割、制作等活动，体验空间图形和平面图形之间的相互转化。 三、学习过程 （一）导预疑学 阅读教材第7页～第8页，完成下列问题： 1.星星给以________的形象；流星痕迹给以_________的形象；车雨刷扫过的区域给以________的形象；旋转门旋转过的空间给以________的形象。 2.点动成_______，线动成_______，面动成________。 3.几何图形是由_______、_______、_______、_______组成的。 （二）导问互学 问题一：观察立方体形状的包装盒，它是由哪些面组成的？这些面的大小和形状都相同吗？两个面的相接处是什么图形？棱与棱的相接处是什么图形？ 问题二：数一数立方体有几条棱？几个顶点？ 将包装盒沿它的某些棱剪开，并铺在平面上，得到一个怎样的平面图形？如果展开的方法不同，得到的图形相同吗？动手做一做，然后画一画。你能得到多少种平面图形？与同学交流。 解决问题评价： （三）导根典学 下列哪个图形是立方体包装盒的展开图？ 　 　①　　　　 ②　　　　　③ ④ ⑤ 正方体的展开图规律： 141型：中间四个一连串，两边各一随便放。 231型：二三紧连错一个，三一相连一随便。 222型：两两相连各错一。 33型：三个两排一对齐。 不能出现“田”和“凹”形状。 （四）导标达学 1.飞机飞行表演时在空中留下漂亮的“彩带”。用数学知识解释为___________。 2.上面的平面图形绕轴旋转一周，可以得到下面的立体图形．用线将上面的平面图形与对应的立体图形连接起来。 3.下列图形中，不是正方体平面展开图的是（ ） A B C D 4.一个正方体的平面展开图如图所示，将它折成正方体后“建”字对面是（ ） A、和 B、谐 C、凉 D、山 四、导法慧学 1.将所学知识纳入知识体系. 2.本节解决问题的具体方法是怎样的？据此请总结此类问题