地形类型多样 说课稿.ppt

人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 老河口市洪山嘴中学 孔永生 《地形类型多样》 说课稿（课后） 将我的探究和活动融入地理教学中，一方面是想与各位同仁一起交流、探讨和分享，另一方面让学生在获得知识与技能的同时，获得心灵震撼，感知大自然的神奇魅力与杰作，使其爱国主义情怀在欣赏能力、审美能力提升的过程中得到升华，让地理真正走进学生的生活，让自然融入地理的元素。探索高效课堂下，师与生、教与学、导与活之间的有机结合。 中心思想 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 教法设计 二 教材分析 一 教学过程 四 学法指导 三 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 说课流程 教学反思 六 板书设计 五 教材分析 一 教材的地位 和作用 1 教法设计 二 学法指导 三 教学过程 四 板书设计 五 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 教学反思 六 本节内容是人教版八年级地理上册第二章第一节的第一个 标题，充分体现了地形作为自然环境的重要地位，我国的地形 特征对于我国的气候、河流、农业工业的分布以及交通都有着 重要影响，在此以前学生已经学习了“我国的地理位置、疆域、 行政区划、人口和民族等基础知识，况且也是学生在学习和初 步掌握世界地理区域基本方法基础上来学习本节内容的，体现 了顺序安排的合理性和知识的衔接过程。从结构上，第一节的 两个标题“地形类型多样，山区面积广大和地势西高东低，呈 阶梯状布”，符合学生由形象直观到抽象思维的认知规律，从 表面上看二者是平行的，但在结构上是层次递进的关系。 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 教 学 目 标 2 知识与技能目标： 1、通过读图使学生认识我国地形类型多样的特点。 2、理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉。 3、能在中国地形图上准确找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原，并能记住它们的位置。 过程与方法目标： 1、通过对地形图的判读，培养学生读图分析能力，增强学生从地图上提取有用地理信息的能力。 2、通过小组合作探究，理解我国地形类型多样这一特点，初步掌握评价地理事物的方法。 情感态度与价值观目标： 1、通过创设问题情境，组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。 2、通过对祖国大好河山的欣赏和学习，激发学生的自豪感和爱国之情。 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 重点和难点 3 1、认识不同走向的山脉名称及位置。 2、能在中国地形图上准确找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原，并能记住它们的位置。 地形区的判读。 重 点 难 点 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 教法设计 二 教材分析 一 学法指导 三 教学过程 四 板书设计 五 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 1、以问题情境为主线， 丰富的学生活动为主题。 这样做是为了激发学生的 学习兴趣，引导学生在交 流合作中学习。 2、媒体教学法。利用多 媒体教学可以展示更多资 料，使教学更生动直观， 使学生对我国的主要山脉 和地形区有较深刻的印象。 3、注重地图教学。 教学反思 六 教材分析 一 教法设计 二 教学过程 四 板书设计 五 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 学法指导 三 学情分析 1 教学反思 六 本节课的教学对象是八年级的学生，他们参与 意识较强，思维活跃，对新事物充满了好奇心。新 课标明确指出：学生应该感知身边的地理事物，从 生活当中去发现地理问题，并用适当的方式表达出 自己的看法，在与别人交流中学习。所以在教学过 程中，应该抓好学生这一心理特点，一方面利用直 观生动的形象引发学生的学习兴趣，同时使他们的 注意力集中在课堂上。另一方面，要创造条件和机 会让学生发表见解，发挥学生的主观能动性。 学情分析 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 学 法 指 导 2 本节课通过地图、景观图，让学 生在学习过程中逐步学会分析地图、 从中获取地理信息的能力。学生在课 堂上有动手、思考、合作竞争、交流 展示、分享成果等全方位参与与体验 学习过程的机会，可以提高学生学习 的积极性与参与性。 教学过程 四 教法设计 二 学法指导 三 教材分析 一 板书设计 五 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 师生互动 探究新知 巩固小结 反馈测试 应用知识 拓展延伸 创设情景 激发兴趣 教学反思 六 创设情景 激发兴趣 播放音乐《歌唱祖国》，展示祖国 河山的图片，激发学生的兴趣 人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时 青藏高原