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精品论文 参考文献 教师精心施教 学生乐于学习 摘要：教学过程中，教师应精心设计教学环节，开展丰富多彩的教学活动，从而激发学生的学习兴趣，使学生乐学。 关键词：学习兴趣；积极性；教师；学生 作者简介：肖明文，任教于广东省罗定实验中学。 怎样才能引导学生乐学？怎样才能引导学生自学？这是摆在教师面前的两大难题。这两大难题如何解决？在几年的初中语文教学实践中，笔者经过不断总结和摸索，得出体会最深的一条便是教学要在融洽的师生关系基础上，努力改变语文教学中普遍存在的教学形式单调、学生缺乏参与的状况，开展丰富多彩的教学活动，最大限度地发挥学生潜能，提高课堂效率，从而以落实基本知识和基本能力为中心，以强化思维训练为主线，使学生爱学、乐学、会学。 素质教育要全面提高全体学生素质，又使每个学生得以发展。而学生素质的全面提高和发展，最终要落实到学科课堂教学之中。初中语文是基础教育的主要学科和工具学科，故尤其需要实施素质教育。课内语文教学是“点”，是基础，是根本，起主导作用。课外语文活动是“面”，是继续，是延伸，起辅助作用。语文活动课可以帮助学生融会课内所学知识加深理解，巩固记忆，并把课内知识运用到实际活动中去，变成某些技能和技巧，同时帮助学生更广泛地接触社会、丰富知识、开拓思维。通过交流思想、提出疑问、进行讨论来激发学生的求知欲望，增强探索的信心和勇气，从而避免学生死记硬背，高分低能，克服应试教育，达到全面提高学生语文素质的目的。 笔者在上课时想方设法引导学生主动参与课堂教学，勇于探究疑难问题，有时为了激活课堂气氛，激发学生学习语文的兴趣，笔者还在课堂教学中巧妙地穿插课前说话、分角色朗读、知识竞赛、质疑讨论、编课本剧表演等形式，既避免了课堂的单调，又大大提高了学习效率，提高了学生运用语文知识的综合能力。 一、在融洽的交流中激发学生的学习兴趣 杨振宁先生曾说过成功的最大秘诀是兴趣。要使学生乐学语文、学好语文、掌握语文，语文教师就要想方设法诱发学生心灵深处的积极因素，激发他们对语文的兴趣。遵从教育规律，注重心理研究，处处可以激发学生学习语文的兴趣。 例如：一节高质量的课，往往需要好的开头，它是完成课堂教学目标的基础，是激发学生学习兴趣和求知欲的关键。笔者在每上一节语文课的课前都抽出3~5分钟时间进行课前说话训练，说话内容大都是同学们在课外阅读中积累的成语故事或是小品文和幽默笑话。形式可以是讲小故事、讲笑话、讲时事、讲名人名言……每当学生把自己知道的故事或笑话讲解给同学们听时，同学们总是听得津津有味，有时会心一笑；有时一声惊讶；有时拍案叫绝；有时报以经久不息的掌声……这样的课前说话，花时不多，却可以锻炼学生的胆量，训练思维能力，提高口头表达能力。笔者每上一节课前都事先有安排，安排到的学生都事先有准备，每次说话活动结束时都作评价、指导，让学生有所得益。这样，小小的课前说话活动既交流了学生的阅读心得、日常见闻，又培养了他们的阅读兴趣，从而使学生学会关心生活、关注语文，还在交流中建立了融洽的师生关系、生生关系，真是一举多得。 二、在灵活多变的课堂中调动学生的积极性 《语文教学大纲》中指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要提倡灵活多样的教学方式。”一节课，虽然只有45分钟，但只要教师善于引导、调动学生的积极性，课堂效益就会明显提高。 首先，把竞争机制引入课堂。如组织问题讨论，回答时可以通过个人抢答、小组抢答，计时、计分等形式；上文言文、诗词课时抢先背诵等使课堂张弛有度；上作文课时通过计时、限时作文，与教师比快，同学之间比快，给又快又好的前几名学生加分奖励等。此外，课堂外的作业(如日记)等的检查评比也可以通过奖分制、积分制等的形式进行总结表彰。对于日记，笔者规定每人每周写3篇，多1篇加1分，少1篇扣1分，每月总结公布一次。竞争机制的引入最大限度地发挥了学生的潜能，使他们的语文学习兴趣更加持久。 其次，把赏识引入课堂。对学生“多送蜜，少送刺”，尤其对基础不太牢固、学习成绩较差的学生，除教给他们如何看书圈点勾画，如何自行改作练笔等学习习惯和方法外，还要尽量挖掘他们身上的闪光点，给他们信心、鼓励和支持，哪怕是回答对一个很简单的问题，也要小题大做、无限夸张地大加肯定，极力赞赏，成为燎原之势。这样，学生受到教师的肯定和赏识，就会诱发他们心灵深处的积极因素，内心深处就会有一种追求上进的愿望，从而为学生积极参与课堂教学奠定了基础。 再次，把模仿引入课堂。 课文里的人物只要是能让同学们扮演的都让同学们上讲台模仿表演，如在学习《皇帝的新装》、《