苏教版小学语文六年级下册第四单元教案.doc

教学课题 12 夜晚的实验 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能联系课文语言环境，懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 4、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。 教学重点 斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。 教学难点 学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从能中受到启发。 教学课时 3课时 教具准备 小黑板 教学法指导 学法：读文、质疑、解疑；教法：引导点拨、启发、小组交流讨论。 教学过程设计 教学补充（课堂随记） 　 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、感知课文内容，了解课文结构。 课时重点：正确、流利地朗读课文。 课时难点：初读课文理清课文脉络。 一、导入： ? 鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。 ? 板书课题： 夜晚的实验(读题) ? 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ 二、初读指导 1．自由读课文，要求： 画出生字，读准字旨，读顺课文。 2．检查自学生字情况。 3、汇报读文情况：读懂了什么？（解决了哪些问题） 4、快速阅读课文，理清课文脉络。 小组讨论：课文主要讲了什么？课文按什么顺序写的？可分成哪几部分？ ? 第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 ? 第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。 ? 第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 5、全班交流，教师引导。 三、课堂目标检测。 1、给下列多音字选择正确的读音。（填序号） ⑴蒙：① mēnɡ ② ménɡ ③ měnɡ 启蒙（ ） 蒙骗（ ） 蒙古（ ） 蒙眬（ ） ⑵薄：① báo ② bó ③ bò 薄饼（ ） 薄田（ ） 单薄（ ） 薄荷（ ） 2、选词填空。 敏锐 敏捷 灵活 灵巧 ⑴野兔听觉（ ），一有风吹草动，它就（ ）地逃走。 ⑵机器人的手脚（ ），能表演许多高难度的（ ）动作。 四、课后作业 抄生字词语及形近字：编蝙遍篇骗偏 福副幅 得碍 第二课时 课时目标： 1、能联系课文内容，弄清斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。 2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从中受到启发。 3、能联系课文语言环境，懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 课时重点：斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。 课时难点：学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并能从中受到启发。 教学过程： 教学过程： 一、复习检测 1、听写生词。 2、复习课文结构和脉络。 二、精读实验的过程。 1、学生默读课文，思考： 斯帕拉捷一共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样? 2、读文后，小组合作完成下表。 实验次数 实验方法 实验结果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 实验结论 ? 3、全班交流，教师适时点拨。 4、哪次实验给你留下的印象最深？为什么？ 引导学生体会“总”、“轻盈敏捷”、“不由得惊叫”、“啊”等词。指导有感情的读文。 5、这一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢? 第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。 6、读课文，从中学习作者的写作方法。 主次分明，突出重点。 三、精读第一段。 过渡：斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠飞行的秘密呢？请在第一段中寻找答案。 1、学生默读第一段，思考讨论。 为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？ 可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？ 2、集体交流，指名回答，教师板书：好奇 仔细观察 四、精读第三段。 1、默读课文，思考： 斯帕拉捷的这一发现给人类带来了哪些恩惠？大家还知道哪些仿生学的事例？ 2、指名回答。 五、总结提升。 1、有感情朗读课文，整体感悟。 2、思考：斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密？这对你有什么启发？ 3、全班交流，学生畅所欲言。 七、作业。 课后练习 第三课时 课时目标： 复述课文，完成练习。 一、复述课文。 1、??能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。 2、??小组合作，练说。 3、??班级展示。 二、拓展资料：