小学英语-小三英语共享课程设计逻辑及包装.docxVIP

小三英语共享课程设计逻辑及包装一、理论依据1. 该年级学生生理特点三年级学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显。2. 该年级学生心理特点三年级学生兴趣广泛，喜爱新颖的事物，集体意识和自我评价意识开始形成，渴望团队活动，并关心自己在团队中的成绩。但是感知觉的无意性和情绪性比较明显，注意不够稳定和持久。3. 该年级课程特点优胜教育暑期课程结合三年级学生的生理和心理特点，充分利用图画、声音、视频及教师的生动演绎，给予孩子们充分的大脑刺激，将趣味的英语知识传达给孩子们，让孩子们在倾听、参与、行动的过程中快乐地吸收知识，培养英语思维和能力，为今后英语的听、说、读、写能力的提升打下坚实的基础！二、课程定位1. 预习什么知识？本课程为小学三年级上册的预习课，预习范围为期中考试前的内容，包括每个单元的重点词汇、对话及写作等。2. 达到什么目标？通过本课程的学习，让学生掌握三年级上册中出现的文具类、颜色类及身体部位类单词；问候、询问名字、介绍自己及他人、询问对方近况、表达感谢等日常交际用语；写作类主要为，问候，询问他人身体近况及提议一起做某事等对话类写作。3. 培养学生什么思维或能力？母语式英语思维，地道地英文表达！三、课程亮点1、科学闭环2、精美讲义情景式教学四、课程目录产品班型课程目录课程简介三年级校招班（英语）1、 Hi！你好！学习日常交际用语中打招呼的常用句型及文具类单词12、“你的名字”学习日常交际用语中询问名字的常用句型及文具类单词23、“喔！彩虹！”学习初次见面时如何打招呼及颜色类单词14、“他是谁？”学习介绍他人时的必备口语及与颜色类单词25、“我很好！”学习询问他人近况时的必备口语及身体部位类单词16、“谢谢你！”学习日常交际用语中表示感谢的常用语及身体部位类单词27、知识荟萃复习前6讲中出现的交际用语及三类单词五、行课流程模块建议时长授课思路入门考10mins通过一些简单的测试题检测学生上节课所学知识（复习）和本节课即将要学的知识（预习），设题比例约为1:1。Leadingin10mins导入环节，通过一些游戏、活动等的设置，激发学生的兴趣，调动学生的兴奋点。PresentationVocabulary20mins课堂设置主要包括词汇、对话、写作。本节课的重点词汇，要求学生会听、说、读；注：课中游戏环节。通过趣味活动让学生放松大脑，轻松复习。本节课的重点对话，要求学生会读；注：休息10分钟。本节课的写作话题，要求学生掌握话题词汇及句式。Conversation20minsBreak Time10minsWriting 20minsConsolidation10mins复习巩固本节课所学知识，主要通过提问、竞赛等形式展开。应让学生掌握本节课所学内容。注：课中游戏环节。通过趣味活动让学生放松大脑，轻松复习。Homework10mins家庭作业和本节课所学内容紧密相关，原则上不超过两个大题。通过不同题型的训练，让学生掌握本节课所学内容。出门考10mins测试本节课所学知识学生是否掌握，主要考查一些重点词汇、句型和基础写作。