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高校优秀辅导员职业素质的三维解析 覃吉春 王静萍 西南石油大学经济管理学院 西南石油大学地球科学与技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 高校优秀辅导员职业素质的形成需要直面来自舆论环境、工作对象和角色定位的挑战, 在其不断完善的动态提升中, 也将实现个人成长、使命担当、解决学生实际问题的重大意义与价值。从职业态度、知识、能力等三个维度, 探讨高校优秀辅导员职业素质基本内涵, 构建维度体系, 提升辅导员职业能力, 促进辅导员队伍建设。 关键词： 优秀辅导员; 职业素质; 维度; 作者简介：覃吉春 (1978-) , 男, 西南石油大学经济管理学院党委副书记, 副教授; 作者简介：王静萍 (1981-) , 西南石油大学地球科学与技术学院辅导员。 基金：2017年度四川大学生思想政治教育研究中心课题 (CSZ17017) A Three-dimensional Analysis of Good College Advisors Professional Quality Tan Jichun Wang Jingping School of Economics and Management, Southwest Petroleum University; School of Geoscience, Southwest Petroleum University; Abstract： Good college advisors develop their professional quality by meeting the challenges from the public opinion environment, their work object and their role definition.They achieve personal growth, fulfill their mission and solve practical problems for students in the dynamic process of self-improvement.This article makes a three-dimensional analysis (attitude, knowledge and ability) of the professional quality of good college advisors in the hope of promoting their professional ability and strengthening the team construction. Keyword： good college advisor; professional quality; dimension; 2016年, 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话高度肯定了辅导员队伍在思想政治教育工作中的付出, 充分体现了党和国家对这支队伍的重视和肯定。随着时代的不断发展, 党和国家、社会和家庭、学校和学生对辅导员工作提出了更多的要求, 辅导员自身也有强烈的发展诉求。2014年3月, 教育部下发了《高等学校辅导员职业能力标准 (暂行) 》 (以下简称《标准》) , 《标准》对辅导员职业素质再次提出了新要求。在全面深化教育领域综合改革的背景下, 提升辅导员职业素质, 培育更多优秀辅导员, 培养出高素质人才具有十分重要的现实意义。 一、辅导员职业素质所面临的挑战 舆论环境缺乏共识。从党和国家的要求来看, 教育部24号令、《标准》对辅导员的角色定位是“人生导师、知心朋友”, 这一界定充分体现了辅导员工作的崇高使命。但是, 在现实生活中辅导员的身份又是十分尴尬, 在理论支撑方面, 没有构建相对独立的知识体系。在价值认同上, 既缺乏职业公信力, 也缺乏职业认同感。人生导师、知心朋友是一种开放性的社会角色, 对辅导员肩负的权利和义务并没有细化的明确规定, 其行为规范、工作要求是极其模糊的, 或者说仅仅是一些原则性的要求。不管是校内师生员工, 还是校外社会公众, 人们在思想观念上常常把辅导员作为一种岗位而不是一种职业, 更不要说是一种事业, 从舆论环境上没有形成辅导员是学生“人生导师、知心朋友”的共识, 这是辅导员职业素质提升的客观困境。 工作对象诉求多样。据调查显示:“约86%的大学生热衷于组织活动, 90%以上的大学生渴望拥有展现自我的舞台”[1]。经过了十多年寒窗苦读, 大学生对大学的学习生活都有着比较美好的憧憬和期盼, 他们个性独立、思想