2010年云南省第一次高中毕业生复习统一检测语文试题 答案.docVIP

2010年云南省第一次高中毕业生复习统一检测语文试题 答案 1·c(A组：“绊”当读为“ban”，B组：“狙”当读为“ju”，D组：“薄”当读为“b6) 2·A(B项：“响遏行云”形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。以之陈述“助威的声音”，不当。C项： “见猎心喜”意为看到打猎心里就高兴。比喻看见 别人在做的事正是自己过去所喜好的，不由得心动，也想试一试。句中该成语的使用，不明语义。D项：“莫衷一是”意为不能决定哪个是对的，形容意见分歧，没有一致的看法。句中该成语的使用，其意思与“(人们)认为它……”的意思相矛盾) 3·D(A项：“张师傅”与“流传”搭配不当， “流传”改为“赞誉”。B项：“近一亿多”的表述自相矛盾。C项：动词“发生”与双宾语搭配不当) 4．A 5·D(基思所说的更具实验性，且操控力更佳的“手臂”是另外一款，非标准款) 6·B(A项： “已能用”错，原句中有“有朝一日”的提示。C项：神经义肢不可能恢复受伤组织的功能。D项：“塔米·坎尼”应为其十八个月大的儿子) 7·C(A项：不可能促进二者同步发展。B项：“与手脚健全的人一样”错。D项：目前还未广泛运用) 8．A(“尚”为“崇尚”) 9·B(A组：“崇奏决若流”是说姚崇处理政事的能力强；“帝左右顾，不主其语”说的是皇帝对姚崇拿小事来烦自己很不高兴，因而不搭理他的话。B组：“使苍生安稳，是谓佛理”表现了姚崇的务实精神，僧人泛滥，已经危害了国计民生，佛理就是要使百姓安宁： “凡大政事，帝必令源乾曜就咨焉”，哪怕就是姚崇生病不能视事，每逢大事，也要派源乾曜去向姚崇咨询请教。符合题干要求。C组：“若纵之，谷且尽，如百姓何”表现了姚崇的务实精神；“杀虫救人，祸归于崇”也表现的是姚崇务实的精神，与被皇帝倚重无关。 D组：“唯独崇佐裁决”是说别的宰相都因为皇帝的威严果断，或谦虚或畏惧，不敢做事情，只有姚崇辅佐皇帝处理政事，与“务实”无关；“崇以馆局华大，不敢居”，没有表现对姚崇的倚重) 10．C(皇帝没有亲自去问，而是派人去问) 11·(1)皇帝认为他说得好，诏告天下清理裁减假冒和冗滥的僧人，让他们留发(还俗)去务农的有一万二千多人。(得分点：善、之、汰、发、农) (2)皇帝派人对姚崇说：“恨不得让你住在宫中，这有什么可以回避的呢?” (得分点：使、省略句、语、禁中、反问句) 12·(1)昨夜春水上涨，蒙冲巨舰在激流中如羽毛般轻快航行。往常费尽力气不能推动的大船，此刻却能在江流中航行自如。寓意是读书须积累，当积累到融会贯通的地步，自然就能达到运用自如的境界。 (2)答题要点：可从比喻、对比、夸张等修辞手法，或寓理于景、理趣交融等角度入手分析。 13．(1)郁乎苍苍 旌旗蔽空 横槊赋诗 冷落清秋节 今宵酒醒何处 (2)人亦念其家 奈何取之尽锱铢 豁然开朗土地平旷 有良田美池桑竹之属 14．第一问： (1)诗一般的韵律和节拍； (2)生长和衰老的内在循环。(2分) 第二问； (1)点明主旨； (2)引领下文。(2分) 15． (1)人生的各个阶段都有独特的韵律，人们应当按不同阶段人生的主旋律体验人生，这样人生才会有圆满的结局。(2分) (2)人生如果有太多突破韵律节奏的地方， 那么人生就会不够和谐；因此人们应当保持人生固有的节律，不要操之过急。 (2分) 16． (1)人生像诗一样，不同的阶段有不同的韵律； (2分) (2)和谐的人生像诗一样，有贯穿始终的主旋律； (2分) (3)美好的人生就像美好的诗歌一样，不能破坏它固有的节律。(2分) 17．第一问：举例、类比、比喻(说出2种即可)。(2分) 第二问：示例(1)：如 “天有上午、中午、日落，一年有春、夏、秋、冬四季，这办法再好没有。”通过类比的手法，将美满的人生表现得形象可感。(3分) 示例(2)：如“没有人会否认人生确是像一首诗那样地生活过去的”，通过比喻的手法，可以使人生的节律的本质得到形象的揭示。(3分) 18．海地发生强烈地震，人员伤亡惨重，房屋大量倒塌。中国民间公益组织捐助灾区。 19．示例：绽放你灿烂友好的笑容，表达你的热情与真挚，让世博更加美好。 20．符合题干要求即可。 21．参照高考评分标准。 【参考译文】 姚崇，字元之，陕州硖石人。姚崇年轻时豪爽，崇尚气节，长大后便喜好读书。 契丹进兵骚扰河北，军事文书大量送到朝廷，姚崇处理奏报快得像流水，武则天认为他贤能，立即任命他为侍郎。中宗时，近戚奏请度人为僧尼，富裕人家的强壮男丁借此逃避赋役。姚崇进谏：“信奉佛教不在于形式，而在于内心的觉悟。做事要给社会带来好处，要使百姓平安，这才是佛理。怎能让奸人来扰乱真正的教理?”皇帝认为他说得好，诏告天下清理裁减假冒和冗滥的僧人，让他们留发还