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江山多娇----我们的母亲河 导学设计 府东街小学 胡爱芝 导学目标： 【情感态度价值观】 激发学生热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识 【过程与方法】 1、通过交流 2、通过资料、课件树立保护母亲河的意识。 1、 2、 导学准备： 母亲河的相关资料、相关诗歌、图片、歌曲。 导学流程： 一、激趣导入 1、播放《龙的传人》2、师：横贯祖国大地的长江、黄河，千百年来用他们甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，堪称母亲河，这节课我们一起走进母亲河。、 二、收集整理 ※ 出示提示： 1、把你知道的有关长江、黄河的知识在小组内交流、整理。 2、用你喜欢的方式（说一说、讲一讲、唱一唱… …）来母亲河。 ※ 学生交流 师指导 说一说：母亲河的基本情况与意义。 点评： 1、长江发源于青海省，全长6300千米，亚洲第一长河。长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。流经：青藏高原-青海（青）-西藏（藏）-四川（川）-云南（滇）-湖北（鄂）-湖南（湘）-江西（赣）-安徽（皖）-江苏（苏）-上海（沪）-东海。长江是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。长江流量在中位居第四。长江三峡瞿塘峡、巫峡、西陵峡，全长192公里。功能长江是中国主要的运输河流，客货运输密集渔业长江及其支流和包括这些大湖在内的湖泊鱼类丰富还有等等用处黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里，最后注入渤海。黄河主要支流有白河、黑河、湟水、祖厉河、清水河、大黑河、窟野河、无定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等。黄河流域中华民族的摇篮，中国古代的“四大发明”——造纸、活字印刷、指南针、火药，都产生在黄河流域。从诗经到唐诗、宋词等大量文学经典 ，以及大量的文化典籍 ，也都产生在这里。 面对哺育我们的母亲河，古往今来，多少的炎黄子孙直抒胸臆，写下了不朽之作。谁来展示下？ 师：老师也收集了几句关于长江黄河的经典名句，我们一起来读读，感受华夏儿女对母亲河的情怀。（出示文字，齐读）华夏子孙，对长江、黄河的感情，就如同我们人身上的胎记一样不可磨灭。黄河1、独树临关门，黄河向天外。--》 2、古来黄河流，而今作耕地。都道变通津，沧海化为尘。---元代诗人过古黄河堤》 3、大漠孤烟直，长河落日圆。-- 王维》 4、白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。--《登鹳雀楼》 5、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。--》 6、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。-- 李白《》 7、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。-- 王之涣《》 8、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 。--李白《》 9、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。--》 10、派出昆仑五色流，一支黄浊贯中川。--》俗语1、不见棺材不落泪，不到黄河不死心 。 2、黄河清，圣人出。 3、黄河百害，惟富一套 。 师：我们赞美母亲河，因为他滋养了一代又一代华夏儿女；我们讴歌母亲河，因为他是中华民族的骄傲。但是，近年来，人们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护，使母亲河变得伤痕累累。 ※ 同桌交流母亲河受到伤害的资料。 ※ 汇报展示学习情况。 ※ 课件展示： 1、 2、3、1998年的长江洪水在向人们示警：长江流域的生态环境已危机四伏，它随时可以给人们带来新的巨大灾难。 五、总结： 我们同是中国人，同饮长江水，我们心中共有同一个愿望：愿我们的母亲河，奔腾不息，活力永驻！ 长江 黄河 《我们的母亲河》说课稿： 《我们的母亲河》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第二课《江山多娇》中的第二个话题。在认真阅读教材后，我将本堂课的教学目标确定为：1、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。2、通过走近、赞美、保护等一系列活动，使学生对母亲河从了解到热爱，从热爱到能从实际出发参与保护母亲河的行动。3、形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。 教学重点确定为：从多角度来了解、热爱母亲河、以多种形式感谢母亲河。 教学难点确定为：提高环保意识，并能用实际行动积极参与保护母亲河的行动。“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”。本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的认识规律的特点，我将教学设计思路拟订为“欣赏歌曲、导入新课——自主探究，走近母亲河——巩固内化，歌唱母亲河——交流讨论，保护母亲河”，努力营造和谐自主发展的品德与社会课堂。上完本节课后我有如下感受： 1、帮助学生学会学习，努力促进学生社会性发展。 第三单元《我爱祖国山和水》是一个以地理知识为主的单元。地理是儿童感性生活的一部分，儿童需