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班主任素质漫谈 报告人：边玉芳 第一部分教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见 （2006年6月4日） 一、充分认识加强中小学班主任工作的重要意义 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。 二、进一步明确中小学班主任的工作职责 要做好中小学生的教育引导工作。 要做好班级的管理工作。 要组织好班集体活动。 要关注每一位学生的全面发展。 班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。 三、认真做好中小学班主任的选聘和培训工作 四、切实为中小学班主任工作提供保障 第二部分学生心目中的理想班主任  我心目中的好班主任郑陆中心小学四（2）班 羌育恒 在我心目中的好班主任是一位美丽的、品德高尚的、工作能力较强的、喜欢运动的、能成为朋友的老师。虽然在现实生活中还没有这样一位十全十美的老师，但在我心中已经扎下了根。 我想，这位老师长得高高的，身材苗条，留着一头瀑布般的长发，眼睛像一颗闪亮的黑宝石。每天总是面带微笑走进教室，说话声音细细柔柔，像一位天使降临人间。她化着淡淡的妆，每天穿着新潮的时装，给人全新的感觉，更能吸引同学们的眼球。 这位老师品德高尚，她会用爱心去呵护每一个需要帮助的人，能给学生起榜样作用。譬如，有学生的奶奶生病了，她会用课余时间帮着学生去照顾奶奶；在遇到有垃圾的地方，她会用双手把它拣起来；学生遇到危险时，她会挺身而出；学生做错事时，来一句善意的批评……用自己的行动，来赢得学生、社会的尊重。 我心目中的老师应该有较强的工作能力，她会把班级管理得井井有条，每一项工作完成得很出色，教出来的学生个个活泼可爱。在同学们开展体育活动时，她能样样精通，做我们的领头羊。 我的老师，在上像一颗启明星，开导同学们，并会用风趣的语言来表达文中的情感。课后，她更像一位知心姐姐，总能猜透我的心思，帮我排忧解难。回家能在电脑上跟她聊天，谈心，让我们有在妈妈怀抱里的感觉。 我心目中的好班主任，可爱、可敬、可强、可亲…… 第三部分当代理想班主任十素质 ?　（一）政治素质：必须具有坚定正确的政治方向，也就是说必须坚持四项基本原则，在政治上与党中央始终保持一致。?　（二）道德素质：为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚。?　（三）职业素质：对学生倾注着真诚热烈的爱。?　（四）思维素质：思维应该是“开放型”的，工作应该是“创造型”的。?　（五）理论素质：要精通心理学和教育学的理论，并能自觉地、熟练地运用这些理论去解剖学生的心理，实施具体的教育。?　 （六）心理素质：既应用惊人的耐心，顽强的意志，又应有极强的自我感情控制力。?　（七）知识素质：既要能出色地教好所教学科，还要有广泛的横向知识面。天文地理、古今中外都要懂一点，音乐、体育、绘画、书法都得有一手。其知识结构应是“金字塔”状的，底层宽广，顶端拔尖。?　（八）言语素质：要有雄辩的口才。教师的教学语言重在科学性，而教育语言重在说理性，好的教育语言，应用无可辩改、使学生心悦诚服的魅力。?　（九）能力素质：最紧要的是敏锐的洞察力和一定的管理能力。?　（十）身体素质：健壮的体质。 第四部分创造型班主任和优秀班主任特点 一、创造型班主任的特点 （一）普遍都具有较高的心理成熟度。所谓心理成熟度,主要是指责任感，成就感和胜利感。?　（二）创造型班主任总是怀有强烈的创新意向，独立的批判精神。?　（三）注意学习，善于思考，具有知识自我更新的能力。他们都十分重视学习教育理论，探索教育规律。普遍具有教育学心理学修养。?　（四）具有民主作风。?　（五）具有实效观念。?　（六）具有一系列良好的职业品质和积极的个性特征。比如：敏感、洞察力、想象力、自制力较强，比较富有教育机智、教育分寸感，为人正直、热情、开朗、和善、坦诚、豁达、宽容、富有幽默感。 二、优秀班主任的共同特点 （一）人生观：有理想，热爱本职工作，有坚强的意志，有为教育事业献身的精神。?　（二）教育思想和师生关系：关心学生德、智、体、美全面发展，有正确的教育观点；热爱学生，对学生不偏听偏爱；尊重、相信