慢性胃炎护理应用健康教育干预的效果研究.docVIP

精品论文 参考文献 慢性胃炎护理应用健康教育干预的效果研究 刘溢 　　岳阳市经开区西塘卫生院 湖南岳阳 414000 　　【摘 要】目的：探讨健康教育干预在慢性胃炎护理中的应用效果。方法：选择102例慢性胃炎患者，随机分为观察组和对照组，各51例。对照组给予常规护理，观察组给予常规护理加健康教育结果：观察组和对照组各51例，观察组对健康教育满意率为96.08%，对照组为82.35%，观察组高于对照组（Plt;0.05）。观察组生活质量评分、健康知识均高于对照组，差异均有统计学意义（Plt;0.05）。结论：在慢性胃炎护理中给予健康教育干预，可明显提高患者相关知识知晓率，提高患者生活质量。 　　【关键词】慢性胃炎；护理；健康教育；干预 　　慢性胃炎是胃病中发病率最高的疾病，发病因素多种多样，包括幽门螺杆菌感染、精神因素、口腔感染、环境因素、生活不规律等。临床表现轻重不一，缺乏特异性，常见的有上腹不适、无规律疼痛、反酸、食欲下降等。慢性胃炎常反复发作，给患者生活带来很大困扰。如果对病因进行控制，可减少该病的发作[1]。而有效的健康教育对病因控制有重要作用。本文对慢性胃炎患者护理中采取健康教育干预效果进行分析。 　　1 资料与方法 　　1.1资料 选择我从2014年2月～2016年1月收治的102例慢性胃炎患者，随机分为观察组和对照组，各51例。观察组51例中，男性27例，女性24例，年龄27～74岁，平均（45.81plusmn;4.37）岁，病程0.5～16年，平均（4.77plusmn;1.26）岁；对照组51例中，男性28例，女性23例，年龄27～73岁，平均（45.36plusmn;4.27）岁，病程0.5～17年，平均（4.97plusmn;1.32）岁。两组患者性别、年龄等差异无统计学意义（Pgt;0.05）。 　　1.2护理方法 对照组给予常规护理，包括用药护理、营造住院环境、病情观察等。观察组在对照组基础上进行健康教育。具体为（1）制定健康教育计划。患者入院后，护理人员仔细了解患者病情、心理特点、情趣爱好等，对患者进行评估，根据患者接受能力、文化程度制定健康教育计划。（2）健康教育内容及方式。内容包括慢性胃炎的发病原因、诱因、临床表现、治疗方法、预防方法、注意事项等。教育方式采取集体宣讲与个人面对面讲解相结合的方式，并辅以发放宣传材料、宣传栏、患者之间进行交流等形式。使患者对慢性胃炎有正确的认识，从而增强战胜疾病的信心，提高治疗依从性[2]。并为患者进行药物指导。告知患者遵医嘱服药的重要性，讲解用药后的反应，使患者做好心理准备，按时按时、按量用药。不要随意服药、停药、减少药物用量，以减少复发。（3）改变相关行为。对患者进行科学的饮食指导，让患者明确科学饮食的重要性，暴饮暴食、食用辛辣刺激性食物的危害，养成科学的饮食习惯，进食定时定量，多进食清淡、易消化、营养丰富的食物，不要食用过热、过冷、辛辣刺激性食物，以减少对胃部的刺激。指导患者养成规律的生活习惯，保持充足的睡眠和规律的进食时间、如厕时间。注意保暖。加强体育锻炼，增强机体免疫力。（3）心理干预。由于疾病反复发作，常给患者带来烦躁、沮丧等不良情绪[3]。了解患者的不良情绪原因，积极与患者进行沟通，对患者进行心理疏导，稳定患者情绪，使患者保持积极乐观的心态对待疾病。组织患者之间的交流，增强患者治疗的信心。 　　1.3观察指标 采用LSIA 评分对患者生活质量进行调查。自行设计调查表，对患者护理工作满意度进行调查。 　　1.4统计学方法 所有数据输入SPSS17.0软件包，计量资料用t检验，计数资料用 chi;2检验。 　　2 结果 　　2.1两组生活质量评分、健康知识掌握情况 两组健康教育前生活质量评分、健康知识无明显差异，健康教育后观察组均高于对照组，差异均有统计学意义（Plt;0.05）。见表1。 　　 　　2.2两组满意度比较 观察组51例中，对健康教育表示满意的49例，满意率为 96.08%；对照组51例中，对护理工作表示满意的42例，满意率为82.35%。观察组明显高于对照组，差异有统计学意义（chi;2=4.99，Plt;0.01）。 　　3讨论 　　导致慢性胃炎的发病因素很多，饮食、生活不规律、饮食不洁、精神紧张、压力等均可引起慢性胃炎。有效的药物治疗可改善慢性胃炎的症状，减少其发作，但如果对致病因素不加以控制，可能导致慢性胃炎的复发和加重。另外，缺乏对疾病的正确认识，也会导致疾病的加重。许多患者认为慢性胃炎是小病，不加以注意，但如果疾病持续发展，可能导致胃癌等严重后果。调查发现，患者对慢性胃炎高危险性的不了解及未做好防护措施，是导致高复发率的原因[4]。因此，我们在慢性胃炎护理中增加健康教育，以提高患者对疾病的正确认识，改变不良生