情感教育在物理教学中作用.docVIP

精品论文 参考文献 情感教育在物理教学中作用 杨　勇　贵州省思南县塘头中学　565100 情感是教师与学生间沟通的桥梁，是学习活动中构成学生心理素质的一个必不可少的因素。在教学和学习过程中，把情感作为三维教学目标之一，培养学生良好而积极的情感，是教师教学工作中的一个重要教学内容。在中学物理教学中，无论是使学生掌握科学知识、实验技能，还是进行思想教育和心理教育，都离不开情感的培养。所以在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很有必要的，是学生物理学习、教师物理教学的助推力。本文就情感教育在物理教学中的重要意义谈几点体会。 一、物理教学中情感因素的重要性 爱因斯坦认为：对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。新一轮课程改革的课程目标之三为：情感态度与价值观。这是在过去的教学中一直被忽略的问题，它强调学生在???习过程中接受了什么，喜欢什么，对什么感兴趣，支持什么，确立什么等等。我们知道，学习是一个特殊的认识过程，而情感过程和认识过程又有着密切的联系，一方面人的情感是在人的认识过程的基础上产生的，并与认识过程相伴随，没有感知、记忆和思维等认识过程，就不可能产生情感；另一方面在人的认识过程中产生的情感，又反过来影响着人们的认识过程，它既可推动又可阻碍认识过程的发展。而兴趣是学习动机中最活跃的部分，它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习，不以学习为负担，而以学习为享受，所以人们在浓厚的兴趣下所获得的一切常会掌握得迅速而牢固。因此，我们可以说，情感是教学活动认识主体结构中的一个必不可少的非智力因素。 二、物理教学中教师情感的形成 1.热爱物理教学。“言为心声，情动于意而形于色，”如果没有对本职工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢?又哪会获得学生的尊敬与爱戴呢?教师应敬业为先，满腔热情地投人到物理教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索物理世界的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。 2.掌握教学语言艺术。教师对自己的职业、自己的学生有了情，对所教的教材有了深切的体会，自然就有真情的流露。物理课堂教学中，老师应富有情感地教学，并以自己高尚的情感去感染学生，既提高课堂的兴奋性，同时也提高了学生对教学内容的接受性。但是，这并不意味着他的讲授就一定能感动学生，引起共鸣。只有正确掌握有声语言艺术的同时，如果运用恰当、巧妙地运用仪态、眼神、手势、表情等无声语言艺术与学生交流，这样就能取得良好的教学效果。 3.体验物理的科学美。物理科学美主要是一种内在的美，它具有和谐、奇异、简洁等特点。在物理概念和物理规律的教学中，有许许多多的因素，比如牛顿运动定律，把力和运动（经典）统一起来了；万有引力定律，使天上人间成为一统天下；动量守恒、能量守恒定律，纵横于宏观世界与微观世界。白光通过三棱镜后，呈现美丽的七色光带，这七色光带再通过三棱镜，又统一为白光，真是集和谐、奇异、简洁为一体。 三、物理教学中的学生情感教育 1.增强学习兴趣。从生活走向物理，从物理走向社会。教学过程中，在学生掌握知识的前提下，老师应让学生从课堂走入社会，了解社会。如讲“噪声的危害和控制”这一节所提及的当代社会的四大污染与危害，虽然内容不多，但却阐述了它与工业、农业、社会生活等的利害关系，如果在教学中把此内容扩展到人类生存的自然环境、社会环境、生活环境等方面，向学生介绍有关大气层的知识，以及大气环境的污染情况，要求学生做一个关于大气污染的调查报告，并提出如何控制和防治大气污染，尽可能多地提出自己的设想、建议和方案。这样做能有效地把物理知识、技术和社会三者联系起来，拓宽了学生的知识面，激发学生的学习兴趣。 2.获得成功体验。教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。成功和失败会给学生带来不同的心理体验。成功的体验能够激发学生的学习兴趣和信心，而多次的失败容易打击学生的积极性，使学生产生低落的情绪。所以，在物理教学中，我们可以结合教材和学生的实际，设置不同梯度和层次的问题，创造更多的机会让不同的学生取得学习上的成功来保护学生学习物理的积极情感。 3.密切师生情感。学生的学习活动，不但是认知性的活动，同时也在进行情感的学习和交流。教师如果能把智力因素和情感因素结合???，可以使学生在愉悦的气氛中掌握知识和培养能力。教师与学生应相互尊重，做到“学生不盲从教师，教师不迁就学生；教者诲人不倦，循循善诱；学者学而不厌，孜孜以求”。在师生相互交往的过程中，要学会尊重别人，善于发现别