怎样组织农村小班化的学生达到最优的教学效果.docVIP

精品论文 参考文献 怎样组织农村小班化的学生达到最优的教学效果 张丽华 辽宁省阜新市高新区小学 由于农村学生生源的不断减少，出现了小班化的趋势。生源素质较差，学生生长在农村，没有接受很好的学前教育，个别学生没有养成良好的学习习惯。面对这种形势，如何发挥小班的优势，达到最优的教学效果，已成为农村小学教师面临的主要问题。 那么，怎样组织好小班化的学生，达到最优的教学效果呢？ 一 教师要不断提高自身素质，充分了解学生，放慢教学进度，注重以学生的发展为本 （1）教师要努力提高自身的素质。课堂教学要素包括教师、学生、教材和参考书、媒体和教室。这些要素中最主要的是教师，教师的教育教学水平决定了课堂教学的效果。只有有魅力的教师、生动的课堂才会吸引学生。所以，教师必须不断的积累实践经验，学习理论知识，提高自身素质。 （2）教师要充分了解学生，只有了解学生的知识水平、智能结构、身心状况等多方面情况，才能知道如何调动学生的积极性，把知识传授给学生。 ［案例 1］ 一年级时，我按照正常的课时上课，因为知识简单，学生只要多做练习就行。于是我让学生做了许多卷子，师生都很累。有的学生没有兴趣，不愿上学了。一个学期下来，学生的成绩很不理想。 问题出在哪里？我开始认真思考。先对班级情况做了分析：学生中有 20%没有念学前班，也没有上幼儿园，对新知识一无所知；有 40%学生反应速度特别慢，接受能力差；还有 1名学生，智商有点问题，听不懂老师说的话；只有 20%的学生非常好；其余的学生成绩平平。经过分析，我发现自己高估了他们。针对这种情况，我开始放慢教学进度， 2课时的课变成 3课时上，直到学生学会为止。一段时间后，学生开始乐于学习了。二年级时，学生的成绩提高得很快， 95%的学生都达到了优秀。 通过这件事，我知道了必须充分了解学生状况，再针对实际情况放慢教学进度，找到适合学生的教学方法，才能真正提高教学效率。 二 采用谈话式教学，问题由学生提出，这样他们就能积极参与教学活动，有主动探究的欲望 教师要认真研读教材，准确掌握知识点。备课时预设学生会提出的问题，并做好答案。设计好引导学生深思的关键问题，促进学生积极思考。 因为学生人数较少，上课以谈话式为主。把读的时间留给学生，把问的权利给学生。学生提出问题，生或师回答。学生提不出的重点问题，就由教师引导。学生提出的问题有时十分有价值，它们充分补充了教师备课中的不足，也引起师生的深入思考，更深刻的理解课文内容。由于是学生提出的问题，学生上课的积极性很高，也乐于做进一步的探究，课堂效果非常好。 ［案例 2］ 我在讲二年级上册语文第 21课《从现在开始》时，采用了谈话式教学模式。这篇课文是写猫头鹰、袋鼠、猴子竞选森林之王，狮子给每人一个星期的试用期。猫头鹰在位的一周，让大家都像它一样白天睡觉，晚上干活；袋鼠在位时，让大家都跳着走路；猴子在位时，让每个人按照自己的方式生活。最后，猴子当选了。我在课前对学生的问题做了充分的准备，但是学生的问题还是超出了我的预设。有一个学生问：狮子为什么不想当“万兽之王“了？这是课文没有交代的。学生有的说是狮子太老了，有的说狮子当的时间太长了，有的说狮子生病了等等，我告诉学生可以写一小段加在文章开头。这个问题发展了学生的想象力，同时也做了一次小练笔。还有一个学生问：为什么以《从现在开始》为题目？这个问题，我也只是想一想，并没有深入思考并做出答案。当时，我愣了一下，为了掩饰一时的慌乱，也为了做更深入的思考，我让学生从课文中找到含有这几个字的句子。“原来，每个小动物当lsquo;万兽之王rsquo;时，都会发布自己的命令：那么从现在开始，你们都..就是从这个时间开始，动物们开始执行新的命令，改变过去的行为方式，那么这篇课文就是以时间为题目。 ”当我说出这句话时，有个学生当时说，像课文《一分钟》。于是，我就让学生把书翻到目录，看看我们学过的几篇文章的题目，想一想文章都是以什么为题目的。结果学生学到了怎样给自己的文章命题。这可是个意外的收获，当时我特别高兴！ 三 教师要充分利用教室和媒体，建立有效的学习环境，提升课堂教学效果 学生学习的主要场所是教室。教室的布置非常重要，其实布置成书房最合适，因为农村的孩子阅读量小，视野狭窄。有一个图书角，营造一种书香氛围，有利于学生学习。 农村小学不是班班有电视、电脑，但是学校都有一个多媒体教室。为了让学生享受更优质的教育资源，教师可以根据课程内容制作课件，到多媒体教室上课。而教学内容是教师