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精品论文 参考文献 怎样理解数学阅读 贵州省清镇市第三中学 刘梅 在当今的信息时代背景下，随着科技的发展进步以及“社会的数学化”，数学阅读的作用显得尤为重要。数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一，数学阅读的教学，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养。 一、数学阅读的意义 新课标指出，“数学为其他学科提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因而专家强调：“数学教学就是数学语言的教学”，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，最为重要的一个基点就是强化“数学阅读”阍读是自学的主要形式。自学能力的核心是阅读能力，因此，加强数学阅读的教育研究，就显得尤为重要．新的数学标准明确指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，数学阅读是学生自主探索和自主学习的必要途径。 另外，学生的“数学语言”的特点及掌握数学术语的水平，是其智力发展和接受能力的重要指标数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受质差量少，教学实践也表明，数学语言发展水平低的学生的数学理解力也差，理解问题时常发生困难和错误，因此，重视数学阁读，丰富数学语言系统。提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。 二、数学阅读在教学中的作用 叶圣陶有一句名言：“教是为了不教。”要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须重视数学阅读教学。国内的一些较成功的教改充分地说明了这一点．如卢仲衡光生的“自学辅导教学法”，采用启、读、练、知的学与教模式；上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”教学法等，都得益于课堂阅读教学环节，促进了学生自学习惯和自学自信心的养成。 课前预习阅读既能培养学生良好的读书习惯，又能使学生带着自己预习中的问题上课，变被动听课为主动听课，教师的讲解或学生的讨论就会更突出重点，更有针对性，从而更好地提高课堂的效率，课堂阅读时，教师根据学生的实际情况，在新课进行中有指导地让学生当堂阅读一些完全可以明白的内容．并引导他们进行讨论，把握内容要点，这样会使学生逐步学会钻研教科书，不断提高自学能力而课后复习阅读则有助于对新知识的巩固与深化，不仅可以减少课外作业的拦路虎，提高独立作业的效率，而且对于增强学生的记忆力，培养和发展学生的综合能力、概括能力以及创造思维能力都有一定的作用。 在教学过程中，指导学生阅读教材人手，及时激发学生的学习兴趣。减缓教材坡度，转变以解题为中心的教学模式，把精力主要集中在启发、引导学生思维上。例如在解答应用题时有意识引导学生阅读，采取先读题，初步感知题意；再找出重点词句，注明看不懂的地方，并对阅读内容加以概括提要；最后叫学生复述题意，使题目变得详细，题意清晰在阅读理解的基础上．准确解决数学问题 三、数学阅读。有助于提升数学能力 （一）数学阅读可以提高理解能力 理解是解题思维活动的开始，是数学学习的关键．学生可以通过阅读活动弄清题目的已知、未知和再现问题中联系到的知识．因而语言理解能力就是把新的概念或结论纳??到学习者已有的认知结构之中，实现知识的同化与顺应，使之获得明确意义的能力。 （二）数学阅读可以提高语言表述能力 阅读使学生对数学知识理解，能正确地把解决数学问题的观点、思想、方法、过程、结果等用数学语言准确流畅地表述出来，从而提高学生的表述能力。 （三）数学阅读可以提高挖掘信息能力 数学阅读能根据问题中所给的信息，进行分解、组合、变换、编码和加工处理，通过联想、类比、归纳、转化，从中抽象出问题的本质，进而辨认出其对应的数学模式。 数学阅读有着它独特的魅力．通过数学阅读，使他们熟悉有关数学语言，掌握数学知识，并且运用数学知识去解决生活中的问题，而培养学生良好的数学阅读能力是一项长期而艰巨的任务，需要我们在教学中不断加强，开展数学阅读研究，深人指导，具体到个人、明确到课堂，总之，只有在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，才能使数学阅读成为学生的自觉行为，并在此基础上培养他们敏锐的观察力，在阅读中提高学生的数学表达能力，数学分析、推理能力，提高数学学习的效率，真正让不同的学生在数学上都获得不同的发展。