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精品论文 参考文献 怎样提高小学教学质量 王艳芹(大名县特殊教育学校 河北 大名 056900) 随着教育改革的深入，课程目标正在由“关注知识的教学”转向“关注学生的发展”。本文从六个方面对如何提高教学质量进行了阐述，即改革课堂旧式教学方法，促进学生能力发展；通过阅读教学，培养学生的情感；让传统教学和课改和谐相生；将游戏和小学教学有机地统一起来，提高教学的效率；培养学生自主学习的能力；融入到学生中间，提高课堂效率，发展学生的思维。 学校是培养人、教育人、促进人不断发展的文化场所。它应该追求一种文化品位，体现一种特有的文化气息和文化底蕴，从而达到时时引导人、塑造人，实现自我超越的教育目的，进一步推动学校的发展。 1.改革课堂旧式教学方法，促进学生的能力发展 过去有些人受传统教育思想的影响把课堂当成??单纯传授知识的场所，因而教法简单化，教师讲，学生听，注入式满堂灌，限制了学生的思维能力和创造能力的发展。在大力提倡素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要探索出一套新的教改方法，根据不同学习阶段的内容特点采取不同的教学方法。 2.通过阅读教学，培养学生的情感 依据课文，在阅读中培养学生的思维情感、审美情感和逻辑情感。语文教材是学生学习的一个蓝本。教师要在教学中，依据课文引导学生讨论交流，让学生在学习讨论的过程中，学习知识、增长见识、培养情感。通过反复品读、感悟，学生形成积极动脑思考，勇于解决问题的情感。美是无处不在的，只要教师善于挖掘美的因素，善于利用教材，就会发现有很多培养学生审美情感的好素材。在教学中努力培养学生逻辑性思维能力，培养他们勇于动脑、敢于解决问题的情感，让学生乐在学中，增长才干。教师因势利导让学生领会:我们也要学会“善于观察，善于思考”。这样就会解决一些别人难以解决的问题。 3.让传统教学和课改和谐相生 随着新一轮基础教育课程改革的全面推开，教师的教学观念已在不断更新。个人认为，传统教学中有许多精华的东西需要我们保留和继续。传统和课改并不矛盾，这需要教师认真地思索，用实践的观点把握。教师既要给学生以个性自由，又要实行课堂上的一些行之有效的禁令摘要；既要发扬小组合作学习的方式，又要重视学生的独立探究；既要倡导学生探究学习，又不能偏废接受式学习。在平时的教学中，我们只有让传统和课改和谐相生，既要继续传统中精华的东西，又能很好地渗透新的教学理念。只有这样，学生的学习才能和谐发展。 4.将游戏和小学教学有机地统一起来，提高教学的效率 对小学生来说，游戏是快乐的天堂。他们喜欢游戏，从游戏中获得了无限的快乐。根据小学生这个特征，教师可以将游戏运用到教学活动中，将游戏带入课堂。游戏有利于培养学生的学习喜好，有利于集中小学生的学习注意力，有利于小学生对知识的理解，有利于小学生形成有益于学习的性格。在操作过程中，教师应该注重以下几点:明确游戏是教学手段，而不是教学目的；将知识和游戏相结合；注重游戏的安全性。 教师可以充分利用游戏，将其和小学教学有机地统一起来，提高教学的效率，让学生在玩中学，在学中培养喜好。 5.培养自主学习的能力 教育家裴斯泰洛齐认为:“教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。”新的《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，更加强调学生是学习的主体。在教学实践中，以说促思，培养思维的深刻性；以动促思，培养思维的灵活性；以辨促思，培养思维的独创性。在课堂上，假如老师放手让学生说话，让学生动手操作，让学生猜想、讨论、交流、合作，参和探究、体验成功，老师真正成为学生学习的指导者、合作伙伴。这样教学就一定能调动学生的学习热情，更好地培养他们的自主创新精神，从而提高他们的综合素质。因此，教师要根据学生的年龄特征和心理特征来设计课堂教学，关注孩子的个性差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发孩子的主动意识和创新精神。 6.融入到学生中间，提高课堂效率，发展学生思维 良好的课堂情感氛围是学生认知活动必备的“情绪背景”，对学生的求知欲和创新能力培养有着“相互示范效应”。只有营造出宽松、和谐、有序的情感氛围，才能把学生的认知活动和情感活动结合起来，促使学生轻松愉快、自觉主动地参与到教学活动中，激发学生的学习喜好，从而提高课堂效率，发展学生思维。 创设生动、风趣的情境，激发学习兴趣。教师可以在课堂上引入生动的场景，风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化。另外，教师在课堂上还应有主持人的优雅自如