怎样提高初中学生的英语阅读.docVIP

精品论文 参考文献 怎样提高初中学生的英语阅读 程 静 新沂市八一实验学校 怎样提高学生的英语阅读水平是英语教学中的重点。学生面对的各类英语考试，从学校的练习、检测、月考到市级的期中期末考试，以及中考高考。英语阅读理解都是很重要，占有很大的分值。如果能在阅读题中得高分，那么考试基本也就能得高分了。因此，怎样提高学生的英语阅读水平，也就成了教师和学生关心的问题。 我认为可以从以下几个方面来提高学生的阅读能力： 一、 掌握技巧，提高阅读速度和理解能力 通过对文章的标题和首位句的阅读，对文章的内容有一个整体的理解，让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。阅读后学生可以判断正误，做选择填空，找出段落的主题句或中心词。例如：在“ Make our world more beautiful”一文里，先以一段作者的经历引出“keep our city clear”这个话题，接着以两段设问来阐明作者的观点，应该做什么，不应该做什么，到最后以一句 “If everyone makes a contribution to protecting the environment, the world will become much more beautiful .”作为整篇文章的中心。 提高快速阅读还需要跳读，跳读能让学生很快抓住中心句，并能对生词作出猜测，判断文章是否有细读的价值。培养学生快速查找特定信息的能力。在回答各类考试的阅读理解时往往采用此技巧，培养学生利用上下文猜测词义的能力。英语词汇如此之多，在阅读中遇到生词是正常的。因此如何培养学生通过上下文猜测生词词义的能力成为阅读教学重点。在具体的教学中可以利用定义，解释，同义词，反义词，重复，列举等词的关系，上下文的推理，前后文等进行合理推断。例如：Young professional Americans are becoming more cautions about their alcohol intake. Saying that it is safer ,healthier to drink less win and more orange juice. 在此句中“cautions”表示“careful”。有如利用列举猜测词义 Lubricants ,such as oil and grease ,are used to reduce friction in moving parts of machinery.其中的“such as ”，就是列举。 二、 理解词义，增加词汇量 在阅读中不能孤立地看每一个词，而应利用语境进行阅读、分析、理解，进而提高阅读能力。这种方法能使读者明白句子的联系，解决生词所造成的阅读理解障碍，因此学生会从语境中猜测生词的词义，对于提高阅读速度及效果有很大的帮助。 在语境中读者可以利用这个词语，在句子中的位置关系，猜测一下是动词、名词、副词等。例如:The most importance is to learn English well.其中 importance 在 be 动词前可猜测它是名词。再根据上下文来理解整个句子的意思。除了要理解词义外，还要增加词汇量，词汇是组成语言的材料。要提高阅读能力必须扩大词汇量。 对于我们学英语的人来说，阅读的最大障碍就是词汇，它直接影响阅读的速度和理解能力。因此，拥有大量的词汇是英语阅读的前提和基础，两着相辅相成应同时进行。我们这些英语学习着有受母语的影响，有背诵词汇的习惯，对于我所教过的历届学生，现在回想起来，大多数是背诵单词表中的单词和词汇，也有部分学生只随便翻了几下单词表中的单词。但是他们在阅读中遇到的新词总是能划出，用心记住，事实证明，这些学生中的相当部分同学的词汇积累量明显增多，后来的英语能力都很好，可见词汇的积累量直接影响着英语阅读的能力高低。 因此，通过广泛的阅读练习，充分利用上下文语境掌握和巩固单词，并在反复的接触和练习过程中加深对词汇的理解是扩大词汇的有效途径。而随着阅读过程中词汇量的不断扩大，阅读能力自然也会随之提高。 三、 提高学生的语篇能力 语言是文化的一部分，是文化的载体，是文化的基础。完全成功的外语阅读学习是语言基础与文化知识的同时掌握的学习。在英语教学过程中，西方的价值观、思维方式、生活习惯往往与中国不同。我们要注意引导，防止文化差异影响阅读理解，和获取篇章的信息。如果学生能为文中的人物、情节、观点等设身处地地想一想，就能提高准确理解、推理判断的水平，从而提高整个阅读理解的正确率，获得比较全面的阅读能力。例如