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精品论文 参考文献 怎样提高初中生的美术鉴赏能力 刘素芬 〔摘要〕美术鉴赏力既是一种能力，也 是一种审美态度，即要以审美的、非功利的 态度来欣赏美术作品。鉴赏力不是天生的能 力，没有经过审美训练或审美经验不丰富的 人，是很难理解更无法提及鉴赏的。 〔关键词〕美术鉴赏能力 美术鉴赏力既是一种能力，也是一种审 美态度，即要以审美的、非功利的态度来欣 赏美术作品。鉴赏力不是天生的能力，没有 经过审美训练或审美经验不丰富的人，是很 难理解更无法提及鉴赏的。笔者认为提高初 中生的美术鉴赏能力可以从以下几个方面 着手： 1 学习相关的艺术知识，加强理论修养 首先，要学习相关的艺术知识，包括中 外美术史、艺术概论、技法理论。对于中国美 术史的学习，我们不仅要熟悉“吴带当风”的 吴道子；“黄家富贵，徐熙野逸”的黄筌，徐 熙；“照耀古今，为万代师法”的董源、巨然， 以及唐寅、文征明等吴门画派，郑板桥等扬 州画派及各个时期的代表画家，而且要体会 到唐的雍容华贵、宋的精细严谨、元的清幽 淡然、明清的“水墨为上”，熟悉不同历史时 期代表画家及其所属流派的特点。同时，也 要熟悉西方美术史的发展情况，知道古典主 义、浪漫主义、现实主义、印象主义、立体主 义、超现实主义、抽象主义等产生于不同时 期的绘画流派的风格特点。对中话美术发展 史了然于胸，能使我们在鉴赏美术作品的时 候找到相应的参照物。当然，在这里强调把 作品放到历史中去，并非是要大家一接触到 作品，便马上去考虑它的历史背景，对于作 品形式美的感受还是首要的，在感受美的同 时调动自己的美术史知识，鉴赏可以更深 刻、全面。 其二，要学习相关的哲学、文学、宗教、 民俗学等知识。刘勰在《文心雕龙，神思》中 说：“积学以储宝，酌理以富才……”讲的是 一个厚积薄发的道理，古今中外的许多大文 豪同时也是具有非凡鉴赏力的艺术家，这就 是他们“积学”“酌理”之所得。 我们讲要学习哲学知识，是因为“一个 民族、时代、社会的艺术，必然与这个民族、 时代、社会的哲学相联系，伟大的艺术作品 总是表现出深刻的哲学观念。中国艺术讲究 画以立意，乐以象德，文以载道，诗以言志， 这种高度的表现性、抽象性和写意性，来源 于它同哲学的自觉联系”。通过中国哲学来 研究中国艺术，通过中国艺术所表现的哲学 精神来理解它的形式，我们可以得到许多有 意的启示。 西方各个民族、时代、社会的艺术 也无不受到其哲学思想的影响，如文艺复兴 时期的人本主义思想对绘画艺术的影响，近 代弗洛伊德精神分析学对超现实主义的影 响。学习哲学知识不仅能使我们了解艺术作 品各个时期的哲学基础，而且也能培养自己 的哲学思考能力。 2 提高初中生的美术鉴赏能力的策略 2.1 保持注意的稳定性。任何美术作品的 客观效果都是由创作者和欣赏者这两方面 发挥能动作用的结果。当然，特定的艺术形 式为艺术家提供了有力的手段，使其对客观 世界做出特殊的反映，以影响广大的欣赏者 进而取得深远的社会效果，但作为欣赏者， 当他用心去感悟艺术家用心血提炼出来的 艺术作品时，往往也会产生不同程度的共 鸣。 当我们面对美术作品时(如一座雕塑或 一幅绘画等)，欣赏者必须发挥“注意rsquo;的作 用，就是在欣赏美术作品时欣赏者一要注意 把感受、思考、联想、想象等心理活动指向并 集中于某一特定的作品，有时还需要保持相 当长的时间，才会在欣赏中逐渐得到较为深 刻完整的认识，因为画面中的每一处细节都 是画家经过深思熟虑、精心安排的，都在起 着十分重要的作用。 2.2 展开联想和想象的翅膀。想象是艺术 创造活动的一个必要因素，在欣赏美术作品 的过程中，由于欣赏者面对赋有启发性的具 象或抽象的形象，所以会自然而然地被唤起 种种有关的联想和想象，这些联想和想象是 在对美术作品的感受和理解的基础上产生 的，这也正是美术创作者预期的最佳效果。 联想和想象是建立在个人的生活阅历、文化 素养之上的，换言之，生活阅历越丰富、文化 素养越高的人对美术作品的感悟能力就越 强。显而易见，美术作品首先是以特殊的感 性形象作用于欣赏者的视觉器官，欣赏者一 般都能够自发地、朴素地通过感性体验去接 受作品传达出的艺术信息。 2.3 要学会发现其独特的艺术个性。绘画 艺术发展到今天，就风格和流派而言可以说 是千门万户，蔚为壮观，同时各种艺术实验 和探索仍轮番登场，尤其是现代艺术家，他 们思想活跃，匠心独运，勇于创新，创作了许 多充满艺术个性的，不同种??和风格的美术 作品。它们之所以能够超越时代、流传至今， 一定有其独特的