浙江师大英语专业教学改革经验交流.pptVIP

培养目标 教学定位 教改举措  RICH教改主要内容 教学内容 教学方法 评价体系  RICH教学内容改革 教材使用 对教材外内容的拓展 Close reading: The Belated Father Further reading: The Only Daughter I Want a Wife  RICH教改主要内容 教学内容 教学方法 评价体系  RICH教改主要内容 教学内容 教学方法 评价体系 Thank you! RICH教学中的学生发展：得到专家的充分肯定 切实培养了学生语言基本功 拓展了学生的跨文化视野与跨学科视野，完善学生的知识结构 提高了学生的人文素质与综合能力，为学生从事教育工作打下良好基础 促进学生 的发展 RICH教学中的教师发展 使教师成为思想者 使教师成为课程核心 使教师成为研究者 促进教师 的发展 教学改革带动教师团队发展 十四年如一地开展教师研究论坛、孕育了持续发展、不断成熟的教师团队和探究型团队文化 在教改基础上形成了“RICH教改研究所”与“外语课程与教师发展研究中心” 教改核心成员成为各学科骨干教师 RICH教学改革带动科研 已出版《RICH教育视野——外语课程改革与教师发展》和《教师知识与课程话语》等专著 《外国语》、《外语界》、《国外外语教学》等期刊发表RICH教改与教师发展相关论文23篇 承担国家级研究项目主要有2项，承担校级教学研究项目6个 《RICH课程与教师发展》项目，2004年获校优秀教学成果一等奖，2005年获浙江省人民政府优秀教学成果二等奖 课改推动了专业建设 课程改革推进了单门课程的不断发展与成熟 在单门课程发展的基础上形成不断成熟的课程群 在课程群发展的基础上，英语专业课程体系日益趋向合理、成熟  浙江师大英语专业教学改革经验交流 浙师大外语学院英语系 胡美馨 2007年12月8日 杭州 一、培养目标 浙师大英语专业（师范）本科培养目标： 培养德、智、体全面发展、专业基础扎实、综合素质高、适应能力强，具有创新精神 和实践能力的中等及以上学校的英语师资。 二、教学定位 英语基本功是英语专业本科教学目标的重要组成部分 教师基本功是师范专业本科教学的重要组成部分 在培养学生专业基本功的同时，培养学生的综合素质和人文精神 三、教学举措 以RICH为代表的课程教学改革 丰富的第二、三课堂活动 RICH教学改革 R (Research-based), 研究性学习：以话题为基础、以英语为内容载体 进行小型课题研究活动。 I (Integrated curriculum) ，综合型课程： 综合型教学内容：跨文化、跨学科 综合型教学方法：有效整合各种教学手段 综合型培养目标：培养语言能力与综合素质 C (Cooperative learning) ，合作型学习：课程强调“合作精神”与“合作 能力”，学习者必须在发展自主学习能力的同时，始 终注重发展合作精神与合作能力。 H (Humanistic outcome)，人文素质发展：通过合作型研究学习活动 和综合型课程内容，实现跨文化、跨学科学习视野 的发展，真正提高学生对生活、对祖国、对世界的 关注能力和理解能力，在此基础上发展学生跨文化 身份认同。 RICH课程内容：教材 选用优秀教材 有助于实现英语专业培养目标 有助于实现师范教育目标