二声部合唱教学论文.docVIP

二声部合唱教学初探 【摘要】二声部合唱教学，是师范音乐课教学的一个重要组成部分，对于初学合唱的学生来说，由于这部分内容难度较大，给教学带来了较大困难，因此在教学中需要带队学生进行科学、有计划的和有针对性的训练。 【关键词】二声部合唱教学方法兴趣 一、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性 由于大部分学生平时习惯演唱单声部歌曲，特别是一些音乐素质较差的对和声缺乏认识和感受力，认为合唱歌曲难学难唱，所以兴趣不浓，有一定的畏难情绪。 为了解决好这个问题，应选择一些通俗易懂、优美动听的合唱教材。如《让我们荡起双桨》、《我们的田野》、《黄水谣》等歌曲，组织学生进行欣赏，同时还要讲述一些有关合唱的基础知识，逐步提高学生对合唱歌曲的鉴赏能力，使他们感受到合唱歌曲声音谐和具有丰富表现力的特点，从而激发学生的学习兴趣。 为了使学生端正学习态度和调动他们的积极性，教学中除向学生讲述师范音乐教学大纲精神外，还应把小学音乐教学大纲精神交带给学生，并让学生知道小学音乐教学和课外活动中有二声部合唱的内容。这样可使学生产生对未来工作的责任感，增强克服畏难情绪的勇气和学习二声部合唱歌曲的信心。 二、通过科学的教学方法，加强合唱的基本功训练 要想搞好二声部合唱教学，必须加强基本功训练，训练中要尽量采用一些较为科学的教学方法。 1．加强音感训练 在合唱教学中，首先要求学生具有较高的视唱能力，这就需要加强音准和节奏等一系列音感训练。在训练中最好采用当今世界较为先进的“奥尔夫”教学方法，也就是侧重于节奏感训练，使学生通过律动等外在形式训练，使学生形成内在的节奏感受，从而使音乐感受能力大大提高，为合唱教学打下扎实的基础。 2．加强和声感训练 节奏训练和音准训练是相辅相成的，而这既有单独训练形式，又有不可分割的千丝万缕的联系。在节奏和音准训练的基础上，便可进行二声部合声训练。在这里首先要抓住的是和声感训练。训练是可选择一些有代表性的两声部视唱曲，最好运用“柯达伊”教学法，即用手势示音高进行训练，来提高学生的应变能力和反应能力。并要结合视唱练耳课，加强对大小三度和六度、纯四度、纯五度的和声音程训练，逐步培养学生在合生训练中既能唱准本声部的曲调，又能听清其他声部的能力。 3．提高唱歌技巧 提高唱歌技巧，首先要掌握好发声要领，要正确地运用呼吸方法，掌握好气息的支持点，使气息自然畅通；还要找好共鸣位置，从而得到圆润甜美的声音。 其次，清晰的咬字吐字对唱好一首合唱歌曲也是十分重要的。如果咬不好字，归不好字尾，即使曲谱唱的再和谐，再均衡，一接触唱词会出现浊音，破坏了声音协调统一，影响合唱效果。所以要经常指导学生用普通话去朗诵歌词，对重点字音进行认真拼读。经过长期训练就可使学生养成习惯，使合唱达到协调统一的效果。 三、几点可行的具体做法 1．轻声训练 合唱本身是一种集体的声音组合。要想得到好的声音效果，一定要注意对学生进行轻声训练，因为这样做不仅能使学生唱好本声部的音准，同时还能兼听其他声部，有利于培养学生的良好乐感，有利于作品表现，并且在练习中便于随时发现问题，随时得到纠正。 2．突破难点练习 为了保证教学取得良好效果，应先将歌曲中难点部分做重点练习。对于难度大的部分，可以逐断、逐句地进行反复练习，有的还可以当做发声练习曲进行训练。这样做可为课堂扫除障碍，使教学顺利进行。 3．注意保持声音的均衡 因为二声部合唱歌曲中，高音部大部分是主旋律，曲调流畅上口，容易学会；而低音部相对比较起来旋律性差，演唱起来有一定难度。所以，合唱是一遇到其他声部干扰就容易跑掉，经常跑向主旋律。曾出现过有个别学生怕唱跑调用手指堵耳朵唱的情况。所以在分声部练习中，需采取多种方式着重对低声部进行反复训练，直到牢固地掌握好音准时再进入合唱练习。另外还要要求学生唱准第一个音，第一个音唱准了，接下来就容易唱。否则后面的音就无法唱下去。为了鼓励和督促学生唱好低声部，有时可以有目的地把低声部当做提问和考试的主要内容。 在学生分别掌握好高低声部的基础上，再分成两个声部，用循序渐进的方法进入合唱练习。可以先由教师代替高音部与低音部进行合唱练习，再让高音部轻声地与低音部进行合唱练习。练习中逐渐加大高音部的音量，直到达到声音均衡的效果后，交换声部用上述方法继续练习，使学生得到全面训练，从而提高合唱的表现能力。 参考文献 [1] 《徐定中指挥与合唱实用教程》上海. [2] 《孙从音合唱艺术手册》上海. [3] 《杨九华音乐考研复习精要西方音乐史》长沙.