说课-信号与系统.ppt

《信号与系统》 说课稿 内容提要 课程的教学目标 课程设计的理念与思路 内容选取及依托 理论课与实验课课时比例 教学组织 教学方法及手段 考核方法 教材选用 课程特点 1、在理论教学中，引入 MATLAB、LABVIEW分析 设计工具，加强工程认识。 2、省略繁琐的中间推导过程，重视结论的应用。 课程存在的不足 实验教学条件不足，实验课比例略小。 实验内容以验证性实验为主。 网上教学资源不够丰富。 改革思路 1、扩大实验室规模，提升实验设备档次。 2、进一步完善网络教学资源，完善课程网站建设。 * * 烽火通信[1] 击鼓传令[1] 旗语[2] 古老通讯方式烽火、旗语、击鼓传令等 近代通讯方式：电报、电话、无线通讯 Morse电报 一台老式人工电话交换台 手工电话接线员正在通过拔插电话交换板上的电线接驳电话。 现代通讯方式：计算机网络通讯、视频电视传播、卫星传输、移动通讯 课程设置 课程设计 教学实施 教学资源 教学效果 课程特色 改革思路 课程设置 必修课程 地位 6 学分 102 学时 电子信息工程技术专业 适用专业 信息的获取、交换、传输、处理、存储、再现、控制与利用等。 作用 电子信息工程技术专业专业基础课 性质 课程定位 先修课、后续课 课程设置 先修课程 后续课程 高等数学 电路基础 电子技术 …… 通信原理 数字信号处理 数字通信技术 …… 信号与系统 承上启下作用 专升本考试中必考科目 本课程 1．知识目标 （1）牢固掌握信号与系统的时域、变换域分析的基本原理和基本方法，理解傅 里叶变换、拉普拉斯变换、Z变换的数学概念、物理概念与工程概念 （2）掌握利用信号与系统的基本理论与方法分析和解决实际问题的基本方法； （3）掌握数字信号处理的基本理论与分析方法，为进一步学习后续课程打下坚 实的基础。 1．知识目标 （1）牢固掌握信号与系统的时域、变换域分析的基本原理和基本方法； （2）理解傅里叶变换、拉普拉斯变换、Z变换的数学概念、物理概念与工程概念 （3）掌握数字信号处理的基本理论与分析方法，为进一步学习后续课程打下坚 实的基础。 2．能力目标 （1）具备对简单信号进行处理的能力； （2）具备对通信小系统进行分析的能力； （3）具备优化系统的能力。 3．素质目标 （1）沟通能力与良好的团队协作精神； （2）养成独立思考的学习习惯，具有创新精神； （3）养成正确的仪器设备使用习惯； （4）培养科学态度、严谨工作作风、良好职业道德。 课程设置 理论教学重点在于知识的应用，减少传统《信号与系统》教学中繁琐的公式推导，并利用多媒体教学手段，对教学难点进行图像强化，加深印象，有助于知识理解。 依托校内实验基地，完成学生知识、素质、技能的培养，使学生在教中学，在学中作，实现教，学，做完美统一。 实验课引入综合性、实验，减少验证实验比重，并引入MATLAB和LABVIEW仿真，使学生尽早接触工程实际。 课程设计 课程设计 学时 章节 模块 离散信号与系统的z域分析 离散信号与系统的时域分析 连续信号与系统的S域分析 连续信号与系统的频域分析 连续信号与系统的时域分析 MATLAB的基本概念 信号与系统的基本概论 14 14 20 26 12 8 8 3.离散时间信号与系统分析 2.连续时间信号与系统分析 1.信号与系统的预备知识 课程设计 课程设计 模块中理论课与实验课分配 课程设计 各模块课时比例 课程设计 重点、难点确立 课程设计 连续信号与系统的时域分析 连续时间信号与系统分析 重 点 连续信号与系统的频域分析 连续信号与系统的S域分析 难 点 1.连续时间与系统的时域分析 2.系统的频率特性分析 课程设计 将多媒体教学，MATLAB、LABVIEW软件仿真、演示实验相结合，将抽象的理论直观化，图像化、过程化。 解决方法： 理论讲解过程中减少不必要的数学推导，重在结论的理解与应用 教学实施 考勤 知识点复习 课程导入 讲授 互动讨论 学生练习 知识点总结 再练习 任务下发 学生讨论 方案确定 方案实施 总结修改 考核 学生分组 考勤 指导 监督 教学实施 学生实验 互动 讨论 仿真 演示 多媒体 讲授 教学实施 出勤情况10分 实验纪律10分 设备使用情况10 任务完成情况40 报告完成情况30 实验成绩 出勤情况20分 课堂纪律20分 教学互动20分 作业完成40分 平时成绩 填空 10分 选择 20分 判断 10分 计算题60分 期末成绩 总成绩=期末成绩×50%+实验成绩×30%+平时成绩×20% 信号与系统的预备知识 2