关于政治课堂教学改革的思考.docVIP

精品论文 参考文献 关于政治课堂教学改革的思考 赵丽丽 　　摘要：课改在笔者所在学校已经进行了几年了；笔者很庆幸自己刚毕业就赶上了课程改革的这股浪潮，从教的十年也是课改的十年，在十年的教学改革过程中，自己思考了关于自己所教政治学科的一些问题。 　　关键词：政治课堂；教学改革；思考 　　其一，课改的一个重要载体就是课案。课案代替以前的教案、学案，这是一大进步。相比以前的教案，课案的编写更考验一个教师的基本功；在编写政治学科课案的时候，笔者总结了一些经验和方法。 　　首先，课案的编写必须要有趣味性，为了激起学生的兴趣，笔者每天都听新闻、浏览网页，把和书本相关的新闻截取下来，编写到课案中。比如，我们刚讲到国家专政职能的时候，笔者就把最近中央纪委惩治贪污腐败的成果展示给学生，既可以让学生理解专政的含义，又可以激发学生的学习兴趣。 　　其次，课案的编写还要有探究性，设置的问题必须引起学生的深度思考，提高学生的答题能力。要做到这一点就需要多看资料，多看练习题，学会组题。 　　第三，探究案的编写也要由浅入深、循序渐进、知识要有梯度，体现出分层教学的理念。笔者一般设置两个探究案。探究一：笔者一般都设置成判断并改错。 虽然我们高考没有这种题型，但是这种判断改错题能够帮助学生理解易混知识点；比如《经济生活》中讲的价值与使用价值，笔者设置这样几个判断题；1.有价值的东西一定有使用价值；2.有使用价值的东西一定有价值；3.商品一定有价值，有价值的东西一定是商品。4.商品一定有使用价值，有使用价值的东西一定有价值；通过这样几个判断题能够激发学生的思考，加强学生对价值、使用价值的理解。探究二：笔者一般设置成一道综合性比较强的主观题，探究一是要求所有学生都需要掌握的，但是探究二就是针对层次高的学生而言的。探究二需要给学生课堂讨论的时间。我们一般给学生10—15分钟，让学生分组自由讨论，然后找几名语言表达能力强、政治学科成绩比较好的同学展示、点评。 　　其二，政治学科的特点是体系清晰。在编写预习案时，必须体现出体系。序号很重要。在设置问题时依据一、1、(1)、①这样的顺序，要注意知识点与知识点之间的衔接。预习案的材料要新颖，设置的问题不宜过难，要让学生通过读材料很容易地找到知识点，这样就锻炼了学生理论联系材料的能力。让学生带着问题去读教材、理解教材，避免死记硬背。 　　其三，就政治学科的预习案来说，黑板展示比较困难，因为文字较多，笔者多数情况是让学生口头展示。预习案不是简单地填空就可以。一定要有知识小结。知识小结要以知识体系的形式出现。要教会学生列知识体系；比如《经济生活》货币问题；可以列成： 　　货币1产生 　　2本质 　　3含义 　　4职能：(1)基本职能：价值尺度 　　流通手段 　　(2)其他职能：支付手段 　　贮藏手段 　　世界货币 　　列知识体系有两大好处：一是方便学生记忆，便于学生理解知识与知识之前的逻辑关系，加深学生对知识点的理解；二是避免考试的时候漏点；很多学生平时背的很好，可是一考试就大脑一片空白，答题总是围绕一个知识点，车轱辘话翻过来说调过去的说，一般这样的学生都是不会列体系，逮着一个知识就背，背的快忘得也快，还不会用。就探究案中的材料题来说，我认为有必要让学生去黑板展示。因为政治考试卷面很重要，通过学生黑板展示，可以发现学生在回答主观题时存在的诸多问题。比如格式不规范、列点不清楚、理论和材料两张皮的现象。 　　其四，实行课程改革后，笔者认为一节课安排40分钟比较合理。首先处理预习案15分钟，课堂讨论15到20分钟。剩10分钟让学生做训练案。 　　其五，训练案笔者认为一般设置10到15个问题比较合适。不宜太少，也不能太多。训练案的问题必须有针对性，不能简单堆砌，一般设置学生容易出错的题。这就要求教师课前要做大量的准备，教师首先要大量做题，从中选取。 　　以上是笔者对课改的一些想法和经验，有不足之处，还望各位同仁指正。 　　 　　(作者单位：辽宁省盘锦市盘山县高级中学124100)