于多元中求和谐澳大利亚中小学的和谐教育.PDFVIP

《外国中小学教育》 年第 期 2009 8 于多元中求和谐：澳大利亚中小学的和谐教育* 韩 芳 摘要：澳大利亚中小学和谐教育来源于作为澳大利亚“和谐生活”计划的重要组成部分之一的和谐 节。澳大利亚中小学和谐教育已形成了初步的框架：开发和谐教育的资料与课程、制定和谐教育活动、 举行和谐教育运动。澳大利亚中小学的和谐教育有助于中小学生认识和实践澳大利亚核心价值观、落实 澳大利亚多元文化主义政策、推动澳大利亚和谐社会的发展，其对我国和谐教育的开展也有重要的启 示。 关键词：多元；和谐；澳大利亚；和谐节；和谐教育 作者简介：韩芳浙江大学教育学院博士研究生，渭南师范学院讲师（渭南 ） / 714000 一、澳大利亚中小学和谐教育的由来 　　1998年，澳大利亚联邦政府启动了一个重要 分利用澳大利亚的多元文化、社区和宗教，增进 计划——“和谐生活”计划(Living in Harmony 相互之间的理解和尊重，从而促进社会团结。 　　 年 月 日，联邦移民与公民部首次举行 program) ，具体由联邦移民与公民部监管实施。 1999 3 21 “和谐生活”意味着，生活在澳大利亚的每个人 了澳大利亚和谐节(Harmony Day) 。此后，作为 都有机会享受安全和幸福的生活；无论其文化背 “和谐生活”计划的重要组成部分，和谐节于每 年的 月 日在每个州和地区举行。如今，和谐节 景，每个新居民都有获得必须资源的权利、也有 3 21 [1] 是澳大利亚全国最大的多元文化主义活动，全国 为其他新居民提供帮助的义务。 因此，“和谐 中小学、社区组织、企业、地方政府、以及其他 生活”计划的核心目标是通过倡导尊重、参与、 团体均庆祝之，它已成为全国公认的节日。和谐 归属感和澳大利亚价值观等理念来增进社会团 节鼓励人们反对种族主义、重申澳大利亚社会共 结。计划的主要工作包括资助社区项目(Funded 同的价值观、庆祝澳大利亚多元文化社会的发 Community Projects) 、建立合作关系(Partner- 展。具体来说，和谐节旨在促进包容(inclusive- ships) 、执行新优先计划(Emerging Priorities ness) 、生产多元(productivity diversity) 和社区和谐 Program) 和公共信息策略(Public Information (community harmony) ，其含义分别为：确保澳大 Strategy) 。其中，对社区项目的资助旨在推动整个 利亚理解多元文化主义与所有澳大利亚人相关； 社区参与构建和谐的社区关系；建立合作关系是 确保澳大利亚人切实将澳大利亚多元化的社会、 与代表性的国家和地区组织如大型社区、运动组 经济和文化利益最大化；确保澳大利亚人将澳大 织和政府组织等建立合作关系，旨在促进人们认 利亚视为一个和谐和文化多元的国家，并以实际 识和实践澳大利亚的价值观、相互尊重和参与； 行动支持社会和谐。[3] 新优先计划旨在为支持社区应对危机和新问题提 　　联邦政府通过举行多种活动来支持和谐节， 供资助；公共信息策略是指为社区不同部门开发 例如，举行颁奖仪式，认可对澳大利亚多元文化 广泛的资料。[2] 通过参与以上多种活动，澳大利 主义和社区团结做出贡献的企业、社区