提升青年学生全球移动力计画.PDFVIP

提升青年學生全球移動力計畫 中華民國 105 年 1月 提升青年學生全球移動力計畫 目 次 壹、 計畫緣起 1 一、重要性說明 1 二、數據分析 2 三、問題探討 7 貳、 願景與目標 7 參、計畫內容 8 一、架構 8 二、重點策略 9 （一）溝通力師生共學多元外語- 讓學生具備語言溝通力（ ) 9 （二）適應力-資源導入、文化共融（讓學生具備國際視野 ) 11 （三）專業力國際合作、專業接軌- 讓學生具備國際認可之專業力（ ).. 13 （四）實踐力創造機會、全球崢嶸- 讓學生具備跨境尌業力（ ) 16 肆、配套措施 19 伍、辦理期程 19 陸、預期成效 20 提升青年學生全球移動力計畫 壹、計畫緣起 一、重要性說明 「全球化」、「少子女化」及「數位化」等趨勢係未來世界各先進國家 所須共同面臨的課題。「全球化」帶來了經濟、政治及文化上的跨界衝擊， 以及知識經濟的全球化、貿易自由化、人口流動頻繁、市場競爭激烈、貧 富差距擴大 、人才爭奪等趨勢。 國家間已呈現相互競爭與合作的跨國流動狀態，因為人才的 移動促進 了輸入國之 知識成長並創造了經濟效益，也刺激了人才輸出國的技術累積 與國際影響力 。世界經貿及企業經營亦趨於全球化，具跨文化能力及願意 外派、移動的人，是國際企業 (組織)急迫需要的人才，全球移動力已成為 其選才條件及育才之方向。為此，世界各國及國際性企業 (組織)莫不積極 培育具「全球移動力」之 人才 。 我國青年學生無法自外於國際社會，更須面對韓國 、新加坡、日本、 中國大陸 等，以及東南亞各國 及印度 等新興國家之競爭，所以更須具備「全 球移動力」，才能因應全球化之趨勢，而有更多發展的選擇與機會，並獲得 更優渥的薪資。 有鑑於此，本部 「青年發展政策綱領」以「胸懷夢想創世代˙在地全 球皆舞臺」為願景，並以「全球力(多元廣見聞 ˙全球任翱翔)」為 6 大目 標之一，為拓展青年國際體驗學習及理解多元文化管道，營造具全球競爭 力之環境，推動策略包括建構永續機制培育國際化青年人才、鼓勵新住民 及其二代青年發展多國語言能力優勢、積極打造國際化校園環境、提供國 際交流整合資訊及機會、發展青年事務合作網絡，以增進青年之文化理解、 國際體驗及全球移動。 另本部 102 年 12月 4日發布之 「教育部人才培育白皮書」藍圖，即期 許未來十年我國的人才能具備「全球移動力」、「尌業力」、「創新力」、「跨 域力」、「資訊力」、「公民力」等未來人才關鍵能力，俾強化國家之國際競 爭力，實現「培育多 元優質人才，共創幸福繁榮社會」願景。 1 此外，本部長期致力於倫理、民主、科學、美學、媒體素養等核心能 力與各學門知識領域之有效連結，並自 93 年起專案推動「品德教育促進方 案」迄今，致使青年學生之公民力較其他國家高 ，可從 98 年「國際公民教 育與素養調查研究」結果得到驗證，我國學生之公民認知在參與的 38個國 家中排名第4 ，相當卓越。本國青年 優質之 公民力是他國 企業延攬任職之重 點考量因素，慮及公民力亦有助於 「全球移動力」之實現，因此本部自 101 年起更增加辦理「提升國民素養方案」，期持續彰顯此優勢 。 「全球移動力」是未來人才之首要關鍵能力 ，為提升我國之國家競爭 力 ，在現階段教育政策及國家培育國際化人才之政策上，均應積極正視青 年學生「全球移動力」之相關課題，有效因應，並規劃前瞻性、國家級的 政策與作為，才能讓我國青年學生立足臺灣，移動全球，於國際舞臺充分 展現才能，服務及貢獻世界。 二、數據分析 我國與「全球移動力」相關之重要數據說明如下： (一)全球國際學生數相關數據 1.國際學生數 —全球與我國皆逐年成長 根據 2014 年 OECD 統計資料顯示，2000 年全世界約有 210萬國際 學