实验中学2016课例研讨活动方案.docVIP

实验中学2016课例研讨活动实施方案 活动主旨： 搭建平台，在集体备课基础上加强课堂实践，促进备课组教师共同聚焦问题，用集体的智慧共同解决问题，从而提高备课组每一位教师解决问题的能力和观评课能力。 研讨主题：让目标意识贯穿课堂教学(观课量表见附1) 活动方式： 本次课例研讨以各备课组为单位（包含语数英理化史地生政9个学科），采取磨课的形式进行。磨课过程由备课组长组织教师自主进行，学校对各备课组磨课结果进行评价考核。 活动过程： 1、磨课前备课组长组织多渠道全方位搜集、学习与主题相关的理论知识，如怎样合理地制定教学目标，如何将教学目标在课堂上分解落实等，并认真做以记录，用理论指导研讨前教学方案的设计。 选定课题。课题即一课时教学内容，以此内容为依托来进行主题观察、 研讨。 集体备课。确立课题内容后，选取一名教师主备，召开课前会议由主备 人进行说课，组员集体研讨形成原始教学设计。 4、磨课研讨。确定授课人、授课时间、以及每次授课后的研讨时间和地点，在展示课之前进行至少两轮磨课研讨。每一轮磨课之后组织课后研讨，做好评课记录，根据研讨结果修改教学设计方案再次上课，如此循环。 5、展示磨课结果。由学校统一组织进行展示，展示环节安排两课时，第一课时由组内确定一名教师代表上展示课，组员分工进行观课记录；第二课时由备课组长组织进行观后评课，组员轮流发言，对自己重点观察的维度进行评价，最后由备课组长进行活动总结，指出今后课堂应该注意的问题，本次活动收获的经验等。学科主任或教研员进行点评。展示环节在校录播室进行。 6、总结归档。展示环节结束之后，备课组长写好活动总结，将所有过程资料按教务处分享的“课例研讨材料目录清单”的顺序进行侧装订成册，于活动后一周之内上交教务处。 活动要求： 1、每位教师必须按备课组长要求经历完整的学习、磨课研讨、反思总结的全过程。 2、展示课目标清晰、重点突出，学生参与度高，目标达成度高。 3、观课任务分工明确，观课教师尽量走动观课，关注学生的学，而不是重点看老师的教。要仔细观察，善于发现问题，积极思考，并认真记录。 4、组员评课要言之有物，有针对性。评课要做到客观公正，一分为二。谈优点，要谈哪里好，为什么好；谈不足，要谈哪里存在问题，为什么不好，怎样修正可以避免此问题，提出改进建议。 5、整个活动组织严密，过程资料完善，组员参与积极性高，收效大。 活动评价与考核： 1、校长室与教务处全体领导对展示课与课后评课进行观摩评价（课堂评价表见附1，评课能力评价表见附2），评价结果计入优秀备课组考核总积分。 2、展示课评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名，一等奖计3分，二等奖计2分，三等奖计1分。 3、评课环节根据各组评课能力和评课实效性评出一等奖6名，二等奖10名，一等奖计2分，二等奖计1分。 4、活动后进行课例研讨活动材料展评，根据材料完整丰富程度评出一等奖6名，二等奖10名，一等奖计2分，二等奖计1分。 附1： 实验中学2016“让目标意识贯穿课堂教学” 课例研讨活动观察量表 班级 执教者 课题 时间 观察者 课型 观察视点 权重 是 否 备注 1.教学目标表述清晰规范并且具有可达成和可测评 20 4、小组合作任务有价值，合作时间充分，在学生独立思考形成个人观点的基础上进行合作，教师有意识地引发组间争论与互评。小组展示机会力求均等，评价有利于促进学生以更高标准要求自己不断提高，不流于形式。课堂结束之前，教师总结呈现本节课组间竞争结果计入班级考核。 15 5、预留至少5分钟时间以不同方式对学生本节课的学习目标达成度进行检测。检测题分层设置，紧扣目标，突出重点。 10 6.理科：让学生亲身经历新知识的生成过程，加深对新知识的理解。点评时不讲答案，注重对题目思路的分析和方法规律的总结，注重相关知识的联系，注重一题多解及题目类型的拓展延伸。文科：设置特定的语境，让学生感知、体验、理解新知识。注重对学生问题的理答、点拨、引导，注重学生之间的点评和互评。 20 合计分数 评委签字 亮点及建议 注：对应每条要求，分别在“是”与“不是”中打√确定，存在的问题及原因分析、改进措施建议等在备注中说明。 附2： 实验中学2016“让目标意识贯穿课堂教学” 备课组评课能力观摩评价表 项目 评价要点 得分 指导思想 20分 评课体现新课程理念，符合课标要求，切合教学实际，具有导向、激励、诊断、 改进的功能。 评课主要内容 50分 能够对所观察维度的教学活动与教 学目标的关系及其对达成目标的作用进行分析。 能够对教学目标达成程度做出明确 分析，指出存在问题。 能够用观课所得的材料和