理化生课堂比武总结2.docVIP

实验中学2015年理化生课堂比武达标活动总结 蓬莱市实验中学 沈启伟 为了推荐课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于2015年12月开展了以“让目标意识贯穿课堂教学”的比武活动，并且教研室的领导全程参与，活动取得了良好的效果，具体情况如下。 一、活动参与情况 活动参与教师是全体初三理化教师、全部生物教师和部分初四化学教师，在整个活动过程中，全体参与教师都认真备课，认真学习学校的比武达标要求，明确教学目标，尽量让目标意识贯穿课堂教学，严格要求自己，不断提升自己的课堂教学水平，并在评课的过程中，获得了自我的成长发展。 二、普遍性的优点与存在的问题分析 本次比武达标活动，教师紧跟学校的要求，体现出教师在教学细节上面的转变，教学目标明确、准确，教材处理可行，以学定教，教学方法灵活多样，学生能够主动的参与学习活动。教师注重与学生平等，真诚交流，极大的调动学生学习的积极性，并且力争给学生大量的时间用于自主学习。 但在比武活动中，也出现一些遗憾的地方。如师生关系处理不当，部分教师讲解过多，不能大胆的放手给学生独立思考，学生的自主性没有得到充分的发挥。其次在小组合作的问题上，有些问题是低效的，没有合作的需要。 三、出彩课堂推荐 姓名 推荐理由 王琪 学案应用非常熟练，语言丰富，环节链接无缝隙。能充分调动学生的积极性和主动性，实验进行有条不紊，养成良好的实验习惯。在课堂内容与时间的把握非常准确，能精确的完成本节学习任务。 李力 从苹果、人的性状的例子，引导学生总结出生物性状的特点，并进行归类。在这个过程中，启发学生发言，让学生相互补充，让学生体会学习的过程。并且基因的视频增强了学生对于本节知识的在认识，印象深刻。 呼晓娜 引入简练、有效，教师指令明确，思路清晰，规律和方法总结详细。并通过多种活动设计，使学生亲身经历知识的生成过程，注重与相关知识的联系。课件中有大量的图片和视频，使学生有大量的时间来进行活动。 四、具体评价反馈(对参加比赛的每一位老师进行评价，每人每项只写出最重要的一条。） 姓名 优势 改进方向 王焕然 紧靠课本，教师讲解详细 教师讲解语言比较平淡，没有激情，课堂要用自己的感情感染学生。语言要精练，精心备课，不要按照课本读，可以让学生阅读和发言，提高掌控课堂的能力。 梁少丽 课堂气氛活跃，让学生亲身体验皮肤的功能 环节之间过渡要自然，让课堂成为一个整体，并简练课堂语言。让学生多发言，不讲多，要充分发挥学生学习的积极性和主动性。 曲江华 多媒体运用提高课堂效率 教师课堂语言要精练，环节过渡语要自然。小组讨论的时间过短，有个别讨论问题环节有形式的嫌疑，需要适当延长。 刘秀荣 多媒体辅助教学，能充分调动学生积极性 课堂容量比较大，教师指导学生的时间比较长，可以适当的给予学生时间学习，教师可以适当放手 李力 基因视频让学生更好的理解本节知识 课堂教学教师需要有激情，调动课堂气氛，使学生积极主动的进行学习。给予学生主动获取知识的时间，教师引领时间不要过长。 梁秉宇 注重学生解题思路的培养和计算能力训练，环节之间语言连贯自然 学生阅读课本时间过短，有部分学生没有看完，要关注学生的学情；教师少讲点，思路多让学生感悟会更好。时间安排要得当，注意整堂课的时间分配，做到详略得当。讲课前一定要试讲。 张梅玉 注重学生解题思路的培养和计算能力训练 注意细节，如相对原子量与化学式量的关系没有提前理清，要从学生的学情出发，考虑课堂安排。小组讨论问题个别无效，个别环节语言重复，要求小组合作时适当设疑，才有讨论。课堂语言要求精练，注意评价。 杨延政 以瓜子的例子让学生形象的理解质量比和质量分数 学生板演批改对的，不必再重复讲，减少教师的重复语言，以节约课堂时间，提高效率。减少口头语，会使课堂更精彩。瓜子的例子好，但称量1、2个是称不出来的，要加强学科之间的渗透和联系。 张继成 大量的时间让给学生，结题思路强调十分清楚 学生讲解后，教师再不必重复，造成讲题环节啰嗦。注意讨论时机，参与小组的讨论，并要适当调节课堂节奏和时间分配，提前试讲，做到心里有数。语言要有感染力和讲课激情。 贺丽芬 充分调动学生的积极性和主动性 环节中的细节处理略不足，比如个别合作学习环节效果不好，可以去掉。后黑板学生的板演有错误，应该给予指明，随时关注学生的学情。学生批改完成后，没有问题的可以简要点明，不必再强调，简化课堂语言。 崔振杰 课堂学习气氛活跃，调动学生积极性，视频调动了学生学习的兴趣 用压尺子来探究力的作用效果创意非常好，但力的大小不易保证，多考虑例子的细节。小组没有合理的合作时间和合作方式，学生小组的利用是需要考虑的方面。学案的使用和课堂进行环节有