如何在体育课堂上追求高效.docVIP

精品论文 参考文献 如何在体育课堂上追求高效 王淑明　山东省邹平县九户中学　256211 我们知道，有效是指做事有效果，产生效益。体育课堂教学有没有效益，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。 学校教育教学的成效应该是学生的身心全面发展，有发展就是有效的。但我们追求的不只是有效，要追求高效。那么，如何在体育课堂上追求高效呢？我认为应该从以下几方面入手： 一、充分备课 在教学中，备课是一个必不可少的环节。只有备好课才能上好课，备课既要备教材教法，更要备学生。 1、明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领，并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及确定行之有效的纠正错误动作的方法，同时也要掌握所教技术动作与前、后课的教学内容、单元教学内容之间的相互联系。 2、结合教材、学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点、攻克难点。 3、结合教材、学生的特点和场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。 二、有效的课堂管理 体育教学过程实际上就是教师对学生的一个管理过程。体育课堂上体育教师管理得好坏是一门艺术，直接影响着教学的质量。有些体育教师不注意这方面的问题，在体育课中直接和学生发生语言和身体的正面冲突，直接影响了师生和谐和体育课的进展。体育课大部分是在课外进行的教学活动， 受诸多的因素影响，它不同于其它课程容易组织管理，给体育教师带来了一定的管理困难，这就要求体育教师讲课声音要宏亮，精讲精练，重点突出，同时还要掌握一定的管理知识和方法，使体育课能够按照教学内容顺利进行，不断提高教学质量，达到预期教学目的。 具体管理方式应从以下几方面来体现： 首先，应从思想上管理。 学生的思想管理直接体现在学生上课的组织纪律性和课堂精神面貌。体育教师在课堂上的管理不能仅靠大声的呵斥，要做好学??思想上的管理，应制订系统的教育教学计划，让学生明确课堂教学内容和教学目标。要求学生根据各自的情况，制订出自己的学习目标。强调课堂纪律，教师必须深入实际了解学习情况，听取学生的意见，而且体育教师应经常和班主任取得联系，反馈学生信息，共同加强学生思想教育。 其次，时间上的管理。 体育课基本上由开始部分、基本部分、结束部分三个部分组成。开始部分首先是排队整队、检查服装、安排见习。虽然这是一个简单的过程，但很浪费时间，怎样从一开始就进入上课状态，合理安排各环节，体现的是一个教师的管理水平。课中存在着大量的活动安排、纠正错误、中间休息等组织手法，实践中得出，只要教师充分备好课、注重时间管理，那么，体育课就会有条不紊地进行。 最后，根据学生不同年龄的心理特点，采用不同的教学方法和教学手段。 在体育教学中，教学内容的难易程度往往会影响学生学习的兴趣，再加上学生的基础、兴趣爱好、接受能力等个体差异，这些都会影响教学的效果。所以，体育教师应积极调动学生参与管理，这样学生就会以高度的责任感积极投入到体育锻炼中，从而使教学质量不断提高。 三、课堂中以教师为主导、以学生为主体共同参与教学是提高教学质量的重要方面 以学生为主体就是学生作为学习和发展的主体，积极主动、创造性地参与学习活动，以实现和促进自身的发展，成为学习的主人，成为具有主体意识的一代新人。教师的主导作用主要体现在教师用积极肯定的情感去激发学生的学习兴趣，启发学生思考，引导学生观察、操作训练、指点练习方法，控制调整学生的练习活动；以情导教、以行助学，给学生以启迪，激发学生的情感，使教、学、练融为一体、有机结合，形成有利的教学环境。 四、运用多媒体教学来优化体育教学，提升体育课堂教学品味 体育室内课是体育教学的一个重要组成部分，从目前的教学情况来看，它却是体育教学的一个薄弱环节。体育室内课较室外课上得要少，加上文化课占用，室内课多为自习课。而随着教学改革的不断深化，课堂教学的形式也日益趋于多样化，利用多媒体教学上好体育室内课，是教育信息化的一种必然趋势，也是对体育课的一种开拓创新。在高中体育课中利用多媒体教学，能把体育动作化繁为简、动静结合，来增强体育教学的直观性、形象性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。例如，球类是高中生十分喜爱??运动，技术含量高，学生一般不容易掌握。在上室内课时，我们可运用多媒体，把球类技术动作分解展示，提高学生的个人技术，同时，可