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我说2011年高考语文 一个摸象的盲者，以为大象的形状就像自己所摸到的那一部分。——题记 市检过了，省检来了，《2011年考试说明》出炉了。我站在高一的时段里，看着高三学子老师们拼力奋跑，手里拿着向学校要来的省检市检试卷，觉得高三如此陌生且遥远，陌生遥远成一个盲者。 闽派语文在全国语文天地里可谓旗帜飘扬，而高考语文卷的省自主命题也可谓为闽派语文领军人物提供了实弹作战实现理想的最佳场所，于是福建高考语文试卷不禁“变幻多多”。可每每拿到《考试说明》时，老师却总感觉“差不多”，到底今年高考能“差多少”，我不妨做个伪学究，以《考试说明》的内容顺序来谈谈。 必考内容 （一）?????? 2010年省检卷将此题由“三选择”题型变为“两选择一简答”，2010年高考卷、2011年省检卷都保持了此题型，此题型的优点在于它做到了答题主、客观的结合。具体考查点一为“重点概念”或“内涵较为丰富或文中起重要作用的句子”（客观题），二为“筛选文中的信息”（客观题），三为“筛选并整合文中的信息”（主观题），阅读、答题的能力为B和Ｃ。 （二）?????? 1、? 今年所增加的篇目都是初中学过的古诗文，浅显易记，相对于2010年所增加的篇目看，今年的考生背诵还是轻松的。而对于初中课文名句的考查，在其他省份早有先例，不必意外。 2、? （1）2009与2010年语文高考卷选文均为传记文本，传记文本的阅读今年仍是主流。题型两年变化：2009年两选择题（6分）+两翻译题（9分）；2010年三选择题（9分）+两翻译题（6分），即2010年从翻译题中抽出3分设置一道“分析综合之筛选文中信息”的选择题，内容为“表现传主某一性格特点的一组”。这种变化的好处在于：使“理解”和“分析综合”两考点赋分更均衡些。 （2）2009和2010年理解加点词的含义，都在词性活用上做文章。 例1：（2009年试题）C.县吏怪其意气 怪：责怪（C项中“怪”在此处应是形容词意动用法，可解释为“以……为怪”或“为……而感到怪异、奇怪”）。 （2010年试题）D．挟三百金之富阳贾　贾：商人（Ｄ项“贾”解释做名词“商人”在文中讲不通，在本句中应该解释为动词“做生意”）。 （3）在翻译题中，多年考查的重心都是在重点字词、词性活用上，文言特殊句式的考查几乎为“0”。今年的省检卷能突出句式的特点，考查到省略句和定语后置句。 例2：(2010年省检卷)翻译成现代汉语。 ①触上怒，抵其卷于地者再，已，复取视之。（省略句、状语后置句）； ②文敏去，诸少年共博者始从桥下出。（定语后置句） 3、? 2010年古诗鉴赏题的题型变化可谓大的——包揽了选择、填空和简答三种题型，但难度值并不大，考查层级一半是“理解”，这与《考试说明》中的“鉴赏评价是古代诗文阅读的一个重要内容”（从《考试说明》中所例举的题例看，“古代诗文”在此处已被默认为“古诗”）的层级要求有相当的距离，古诗考查应回归“对所给的古代诗文的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行赏析”的“鉴赏评价”来。 （三）?????? 1、? （1）去掉《堂吉诃德》后，文学名著考查七部，与“五选二的选择题+二选一的简答题”题型的量上正好吻合，让人产生这样的诱惑：一定仍考“选择+填空”的题型；每部作品都做考查，只是出现在选择题还是简答题中。因为无论是“选择+填空”还是“填空+简答”，都不能满足“选择+简答”题型在数字上的恰到好处。 （2）省检卷的选择题在内容上全为“精彩对白”。2010年《考试说明》为“识记主要故事情节、经典细节和精彩对白，用选择题、填空题等客观题考查形式……”；2011年《考试说明》 为“识记主要故事情节、经典细节和精彩对白，检测考生课外阅读的积累情况”。可见“精彩对白”并不是新名词，大约以往的试卷更多注重“主要故事情节、经典细节”，对“精彩对白”设题少，因而省检卷提醒考生也要注意“精彩对白”呀！ （3）叙述文学名著的故事情节。2010年《考试说明》为“要求考生能复述文学名著的主要故事情节”；2011年《考试说明》为“要求考生能根据记叙的要素，叙述文学名著的主要故事情节”。由“复述”而“记叙的要素”“叙述”，2011年《考试说明》在内容表达上更精确。答题上要注意“记叙的要素”（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果），“叙述”到位。 (4)文学名著考查年表： ? 作品名 选择题 简答题 《红楼梦》 2010年 2007、2009年 《三国演义》 2008、2009、2010年 《家》 2009年 2007、2008、2010年 《子夜》 2008、2009、2010年 《巴黎圣母院》 2010年 2007、2008、2009年 《欧也妮 葛朗台》 2008、2009、2010年 2007年 《复活》 2008、200